小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识 (10).doc

角的初步认识 大公路第一小学 程贤惠【教学内容】人教版义务教育教科书数学二年级上册第38、39页。【教学目标】1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教具准备】多媒体课件，三角板，剪刀，活动角，圆形纸片，绳子。教学过程：（一） 谈话导入，引入新知。师：今天老师把一位非常可爱非常聪明的小动物带来了，你们看是谁？师：蓝猫想请大家一起去他们学校参观，我们去看看吧。他们的校园可真美丽呀！在他们的校园里你看见了什么事物？其实啊，在这个校园里还藏着一个神秘的朋友，老师现在把它给请出来了，你们知道这个朋友叫什么名字吗？（角）对了，小朋友们真聪明！今天我们来和角交朋友！和蓝猫一起学习新本领：角的初步认识。（出示课题）（二）组织活动，探究新知。1、找一找师：程老师现在把这些事物放大给小朋友们看看！（课件出示钟面、剪刀、三角板等）呀！角这个朋友可真害羞，他们又躲起来了，你们能再把他们找出来吗？角朋友藏在剪刀的哪里了？（指导学生用手势正确地比划出角。）蓝猫：小朋友你们可真聪明，老师现在把角朋友的花衣裳褪去，瞧，这些都是数学中的角。（多媒体演示：隐去三件物品显出三个角。）老师也把他们请到黑板上来。2、找出角的特征师：这三个图形都是角，请仔细观察这三个角，看看它们有什么相同的地方？生1：都是尖尖的。生2：都有两条直直的边。师：对了，像这个尖尖的部分我们给它取个名字叫做顶点，这两条直直的部分我们叫做边。师：现在我们来玩个我指你说的游戏。我指部分，你们说出名称来好吗？（引导孩子找出另外两个角的顶点和边。）师：那么现在小朋友们谁能来归纳下角的特征？引导：角有一个顶点，两条边。（课件、黑板出示）3、辨一辨师：小朋友们！你们认识角这个朋友了吗？跟它挥挥手吧！师：接下来蓝猫带来了几个图形，你们觉得是角的请打“。老师说提问时，你们边说回答边用手势告诉我好吗？（师说提问，生说回答出手势）4摸一摸小朋友们，在你们的教室里找找角的身影吧！5、做一做（创造角）师：小朋友们真了不起，居然那么聪明的辨别出了角！现在刘老师为了奖励大家，我给每个小朋友准备了份小礼物装在了学具袋里！大家看看都有什么吧！生：吸管，圆形纸片、纸条，别针师：对了，现在啊，我要小朋友们做个小小创造家，你们来创造出角来，好吗？（放轻音乐，展示孩子的作品）6、玩一玩师：小朋友们，刘老师这里也做了个角。如果老师想把角变大，我该怎么做啊？（把两条边叉开大些）如果我要变小点呢？（把两边叉开大些）对了，我们叉开的越大，角就越大了，反之就越小了，对吗？ 6、比一比（1）角的大小和叉开大小有关师：你们能做一个比老师的角大的角吗？再做一个比它小的角，可以吗？（师用手臂张开角度）师：现在啊，黑角和红角也想比比大小了，你们先猜，他们谁更大？来看看他们是怎么比大小的吧！（课件出示）红角轻轻地走向黑角，顶点和其中一条边和黑角重合了，红角两条边张的更开，所以红角更大！（2）角的大小和角的两边长短无关师：小朋友们，今天刘老师还请来蓝角和红角，我们来看看它们之间发生了什么故事吧！（出示动画）师：原来啊！角的大小和角的两边长度没有关系，只和叉开的角度有关，叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小，对吗？7、画一画同学们的小手可真巧！那你愿不愿意用你那双灵巧的手把这美丽的角画下来呢？该怎样画呢师在黑板上示范画角，边画边讲解怎么画角。（先画一个顶点，从顶点出发向不同的方向画两条线）学生画一个角，和同桌说说角的名称。（三）、勇攀高峰、巩固新知师：小朋友们真棒！今天你们愿意勇攀高峰，夺红旗吗？ 请注意了，勇攀高峰分三个部分，做对一题我们就会插上一面小红旗，直到峰顶，你们有信心吗？(1) 找一找小朋友们，你们再把第38页的校园中其他的角找出来好吗？（2） 数一数（3）折一折，想一想 拿一张长方形的纸，去掉一个角，看看剩下的部分有几个角？折折看。（三）、回到生活，拓展新知蓝猫：今天和小朋友一起学本领可真开心啊，让我学到了很多知识。谢谢大家。师：蓝猫很开心，你们开心吗？蓝猫为了感谢小朋友们，特地给我们精心准备了一份礼物。角的美丽世界！（五）小结师：小朋友们，今天你们学到了什么？师：对！小