语文人教版八年级下册茅屋为秋风所破歌.doc

茅屋为秋风所破歌-教案教学目标1、了解写作背景及“歌”的体裁。2、能正确流利地朗诵诗歌。3、理解诗歌内容，感悟诗中的感情。4、背诵诗歌。重点、难点一、 重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。二、难点：对“长夜”的理解，对诗人忧国忧民思想的理解。教学设想：一、安排一课时。二、诵读讨论，师生互动，共同探究。教学过程：一、导入同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作茅屋为秋风所破歌 二、作者简介 杜甫（712770），字子美，因居少陵，自称少陵野老，因其做检校工部员外郎，称杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。其人格高尚，忧国忧民，诗艺精湛，又称“诗圣”。著有杜工部集，著名的诗篇有三吏、三别等。三、写作背景唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。四、师生互动，研读课文1、读准画线字的读音怒 号（ho ） 挂 罥 （jun ） 长（chng ） 林 梢 庇（b ） 突兀（w） 布衾 （qn ） 三 重（chng ）茅 沉塘坳（o ）飘 转（zhun） 俄 顷（qng ） 丧 （sng ）乱 广 厦（sh ）见 （xin ）此屋2、名家朗读1:听录音。 要求:（1）注意字音（2）把握感情基调（3）注意节奏、重音语速2:大声朗诵诗歌。3、翻译课文4、赏析诗歌(1)作者用哪个词语来描写秋风？(2)为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？(3)“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？(4)后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？(5)“南村群童欺我老无力”，当时杜甫写作此诗时才49岁，为什么用一个“老”字？(6)茅屋被风吹破之后，最怕什么？(7)文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？(8)漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？(9)由此可见杜甫是一个怎样的人？五、小结全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，