动物儿歌第一课时.docx

教学设计方案 课题名称： 动物儿歌姓名： 王丽工作单位： 荣昌区后西小学学科年级： 一年级语文教材版本： 部编教材一、教学内容分析 动物儿歌是部编版一年级下册第五单元的第一篇课文，本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带有虫子旁。了解每种小动物的习性，爱护小动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己独特的见解，激发学生探究大自然的奥秘。动物儿歌这篇课文中有一幅插图，图中描绘了蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种小动物，其中蝴蝶在花间飞舞；蜻蜓在半空中展翅；蚯蚓在土里造宫殿；蚂蚁在地上运食粮；蝌蚪在水里游；蜘蛛忙着结网。从文中插图了解到这些昆虫都有自己的事情做，通过了解昆虫的名称，知道昆虫的名称都是虫子旁，从而了解形声字的规律。动物儿歌中有“读一读，记一记”，这部分主要帮助学生积累词语，同时也是对儿歌内容一个简要的概括。 二、教学目标 学习目标：1、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字；会写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、了解“虫”字旁汉字的特点，逐渐有独立识字的能力。4、激发学生观察小动物的兴趣。教学重点：学生运用形声字规律自主识字。教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。三、学习者特征分析 一年级的学生年龄比较小，本节课的内容是一首动物儿歌，儿歌中涉及到了很多动物，学生都比较感兴趣。由于学生年龄较小，最好还是老师讲解好一个生字后，让学生写一个，这样学生那就能把注意事项记得更好一些，效果也会更好一些。对于我们班的学生，因为在班级中常常训练识字方法，在本课中，在一些必要的讨论环节适当的让学生自己自主去识字。在教学书写生字时，还要多叫给学生们一些运笔方法，提高学生写字质量。四、教学过程一、课前活动（播放儿歌小蚂蚁）一、谈话激趣，看图导入。二、朗读儿歌，在课文中认识生字。三、合作探究，发现规律四、朗读韵文，积累词语。五、实践活动，课堂作业教师活动 预设学生活动 设计意图 1、 谈话激趣，看图导入1、导入：夏天就要到了，在夏天里，小动物身上会发生哪些有趣的事情呢？我们一起去看一看吧！2、看图说话：（看课文中的插图）请同学们观察：图上画的是谁？在什么地方？它们在干什么？3、 板书课题 5 动物儿歌1、认真观察课文插图2、积极举手谈论图画中的内容 针对低年级学生的形象思维特别强的特点，图片的展示能够直观引起他们学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住这一关键点，训练说话，既突出动物的主题，又与课文想联系。2、 初读儿歌，自主识字。1、听老师范读课文2、学生自由的朗读课文。（要求：读准字音，不会读的借助拼音多读几遍）3、指名学生读，及时纠正读音。4、学生再读课文（圈出而各种的生字宝宝并借助拼音多读几遍）5、巩固练习，这些字去掉拼音你还会读吗？谁来试一试？（女生读第一排，男生读第二排，齐读第三排。）1、学生自由的朗读课文。2、 学生圈出文中的生字。3、比赛读，学生认真且积极性高。 一年级的学生正是朗读习惯养成的关键时期，抓住学生学习兴趣浓，积极性高的特点，采取多种形式的朗读，有利于朗读习惯的养成。3、 合作探究，发现规律1、 引导学生发现本课中动物的名称都有“虫”字旁。（1） 小组讨论：“圈出文中的小动物并说说从它们的名称中你发现了什么？”（2） 全班进行交流“虫子旁”的字红色字体凸显，印证学生的发现2、 引导学生发现形声字的构字规律（1） 读一读，从读音上你有什么发现（出示蚂字的拆分）（2） 小组讨论（3） 全班交流3、小结：汉字中有许多字：一边是它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这样的规律认识很多字。 1、 小组合作探究。2、 小组发现“虫子旁”并说出规律。3、 学生自己进行简单的总结。 根据文本特点，先集中认识虫子旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏加以巩固，再将生字放在文中，体现字不离句，句不离文的教学理念。这样设计有利于学生发现汉字规律，树立归类识字意识。 四、朗读韵文，积累语言1、 个人自由读2、 指名读；大家评议；同桌互读；全班一起读。5、 指导书写，课堂总结1、 观察“网”字(学生说说写字四要素）2、 比较“间”“网”两个字（注意：门字框和同字框要写得上下一样宽）写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。3、 教师示范书写（1） 明确笔顺（2） 学生观察书空（3） 学生描红（4） 总结 1、学生自己说观察发现的结果。2、 学生关注注意事项。3、 学生大声朗读写字儿歌。4、 学生描红并书写。低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，现有学生自己观察发现写汉字时要注意的部分，再利用儿歌记住写字要领，有效的增加的写字的趣味性。 六、教学评价设计 1、创设情境，激发学习兴趣，在开课之初，给学生播放了视频小蚂蚁吸引学生的注意力，接着在展现形象直观的课文插图，让学生练习说话的同时导入新课。2、集中识字和随文识字相结合，在认识虫子旁的字时，放在一起让学生自己观察发现并解释形声字的含义。