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文档简介

解决问题教学设计 武汉市江夏区五里界小学 吕应珍教学内容：人教版二年级下册第四单元表内除法二解决问题例3教学目标：1.会用自己的语言表达已知条件和所求问题，并会用除法解决简单的实际问题。2.让学生经历解决问题的过程，学会从数学的角度提出问题、分析问题、解决问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。3.使学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识，提高解决问题的能力。教学重点：会用自己的语言表达已知条件和所求问题，并会用除法解决简单的实际问题。教学难点：学生经历解决问题的过程，学会从数学的角度提出问提分析问题解决问题，培养学生运用所学知识解决问题。教学方法：讲授法、小组合作法。教学准备：课件、玩具、学具等。学具准备：必备学具。教学过程：一、教师调动，激发兴趣1.口算 76= 217= 186= 426= 355= 46= 47= 497= 55= 66= 2.口述算式并解答 （1）把6平均分成3份，每份是几？ （2）6里面有几个2？说说算式的意思，各个数据的意思3.这节课我们运用所学的知识解决简单的实际问题，相信你们会学得更好。板书课题：解决问题二、师生互动，共同参与1.教学例3 出示主题图师：请你仔细观察，图上有什么物品，从图中你能得到什么信息？教师根据学生的提问，选择有价值的问题引入新课，板书已知条件和问题。板书：每个地球仪8元，56元可以买几个地球仪？学生读题，分析怎样解答？板书：568=7（个）解答正确吗？可以用加法，也可以用乘法。师：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少元？学生读题，分析怎样解答？板书：246=4（个）解答正确吗？可以用加法，也可以用乘法。2.举一反三，巩固新知根据主题图，你还能提出什么数学问题？学生以玩具熊、皮球等信息提出问题，采用小组讨论的方式来完成。重点解决“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成几份，一份是多少”。3.小结：求“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成几份，一份是多少”，都用除法计算。三、加深理解，巩固练习完成第43页第2、3、4题，分析题意，理解题型特点，列式计算。第2题;也就是求40里面有几个8？第3题；也就是求28里面有几个7？第4题：（1）也就是求6个5是多少？（2）也就是求36里面有几个9？四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获？五、板书设计： 解决问题1.每个地球仪8元，56元可以买几个地球仪？568=7（个） 想：就是求56元里面有几个8元。用除法计算
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