小学数学人教2011课标版二年级表内除法（二）用7、8、9乘法口诀求商.doc

表 内 除 法 （二）1. 用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教学方法：知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用26的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。教学过程：一、复习引入 1、将下列口诀补充完整。 （ ）八五十六 八（ ）七十二五（ ）四十五 七（ ）六十三二（ ）十八 （ ）七二十八 2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。四六二十四 3、计算下面各题。186 213 （说一说，自己是怎样求商的。） 4、导入新课。 谈话：我们已经学会用26的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。二、互动新授 1、出示教材第37页单元主题图。 谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！ 仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。） 交流反馈： 第一组做了一些红旗，要挂在教室里。 第二组做了49颗星，分给7个小组。 第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。 谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。） （1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？ （2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？ 2、出示例1。 （1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？ 教师展示课件例1图。 （2）引导学生解决问题并列出算式。 小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是568。 （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7856，口诀七八五十六。想乘算除。） （4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说。 5678。 （5）刚才我们计算567和568时都是用的哪句口诀？（七八五十六） 用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用乘法算除法的方法。3、试一试。 （1）解决第二个问题。 第二组做了49颗星，分给7个小组，可以提出什么问题？怎样列式？（学生说出问题并列式。） （每组分几颗？列式是4977，口诀：七七四十九） （2）完成教材第38页“做一做”的第13题。 第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，集体订正。 第2题，引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。 三、自学例2。 1、谈话：刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你能自己解决问题三吗？请你自己提一个数学问题，并列式解答。 出示例2图及出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。 学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。 师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？） 列式是：2793 口诀：三九二十七 追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？ 2、完成教材第39页“做一做”的第13题。 （1）逐题出示题目并让学生独立完成。 （2）校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。四、课堂小结 师：这节课你有什么收获？学生自由发言。 教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商例1 7856 口诀：七八五十六 567（8） 想：七（八）五十六 568（7） 想：（七）八五十六例2 2793 2739 口诀：三九二十七习题设计：1、请你用乘法口诀求出下面的商。 74= 82= 86= 28 4= 162= 486= 28 7= 168= 488=2、列式计算。（1）二年级六班有28个人，平均分在7台电脑上，每台电脑做几个人？（2）同学们去看电影，一张票8元钱，有40元钱能买几张票？教学反思：1、要求每一个学生都会熟练地背诵79的乘法口诀，横竖都要背得滚瓜烂熟，而且要求能够默写出来。2、在教学中