小学数学人教2011课标版二年级解决问题 (3).doc_第1页
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文档简介

解决问题教学设计二年级 刘桂凤教学目标：1使学生能从具体的生活情境中发现问题、提出问题，并且掌握解决问题的步骤和方法。2、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。过程与方法：情境引入、合作探究。教具：一体机。教学过程:一、情境引入1引导谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？2利用展台出示游乐园情境图，引导观察：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”3让学生观察画面，提出问题。（1）学生自由发言，提出问题。看木偶戏的有多少人？现在看戏的有多少人？（2）引出课题。二、探求新知1再次观察插图。明确画面中所提供的信息。2小组交流讨论后，指名汇报。3、学生独立解决：现在看戏的有多少人？4汇报交流，把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）221335（人）（2）22616（人）35629（人） 161329（人）5观察比较两种方法的联系。 明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。板书：（1）22136 （2）22613交流：你是怎么想的？7教师小结。三、巩固应用1练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生讲解解题思路，给有困难的学生以启发。2练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。3让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。四、全课总结1请同学们说一说，这节课有哪些收获。2教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。板书设计：（1）221335（人）（2）22616（人） 3
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