四年级上册23《雾凇》第二课时教学设计.doc

雾凇第二课时教学设计一、 复习导入 1、 师述揭题：今天我们继续学习23课雾凇。板书课题：雾凇和老师一起写一写这”凇”这个字，注意是两点水，和冷有关，这个字的意思就是寒冷天水汽在树枝上结成的冰花。雾凇是它的学名，它还有小名。叫什么？（树挂）是的，书上第二小节就提到了，你是个会读书的孩子，读书就要像你这样，会抓住书中的关键信息。其实，以前人们还叫他冰花，雪挂、水气花 、雪柳等。齐读课题。读得真好，能不能把下面的词语也读好呢？谁来读一读2、 复习词语：下面这些课文中的词语，谁来读一读。（1）映示第一组词语： 大地冰封 三九严寒 寒风吹拂这是一组关于寒冷的词语，你还知道其他词吗？（学生回答）天寒地冻 滴水成冰 数九寒天 透骨奇寒师述：这些词说的就是北国吉林12月至2月间特别寒冷的气候特点，它就在我们祖国的东北，我们再来把这些词语读一读。读出寒意来。（2）映示第二组词语： 洁白晶莹 银光闪烁 银松雪柳 千姿百态 琼枝玉树 师述：知道这些词语都是写什么的吗？对！看这就是吉林雾凇奇观。映示雾凇图片。3、理解“奇观”：（1）“观”在字典上有这样三个解释：看景象或样子对事物的认识或看法。在词语中，你认为“观”应选哪种解释？ 说对了，请大家把补充习题78页上关于“观”的题目马上完成。（2）提问：怎样的景象可以被称为是“奇观”呢？板书“奇观 （少有的 罕见的 奇特的 壮观的） 对，奇观指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。（3）、（映示句子：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观）指名读这句话4、小结过渡：作者为什么说吉林雾凇是闻名全国的奇观呢？轻声读课文第一自然段，体会一下作者是用怎样优美的语言文字描写雾凇的。二、 精读，品味雾凇之奇。 提问：读了课文第一自然段，雾凇留给你怎样的感觉，你是从哪些语言文字中感受到的？（一） 交流第一自然段，感悟景色之奇。 “洁白晶莹”看到过什么东西是洁白晶莹的？读，读出感觉来。“银光闪烁”写出了光泽动人。指导朗读，通过学生的评价要求读出赞美之情。 过渡：“洁白晶莹”、“银光闪烁”我们都见过，那作者为什么称雾凇为奇观呢？说它很雄伟壮丽呢？这种景象究竟雄伟在哪里？“十里长堤”“缀满”解词。十里，那就相当于我们最为熟悉的一条干将(gnjing)路那么长。十里长堤上怎样？生对话。 “缀满”是什么意思？枝头上有，枝丫里有,还有呢？（枝干上有，枝叶上有，松树上有，杨树上有，柳树上也有）可谓是枝枝皆银色，树树满霜花。这就叫缀满枝头。 带着感情我们完整地读一读课文第一自然段。 小结过渡：（齐读第一自然段。）读的真美，你们用朗读展示了雾凇的景色奇丽。板书：景色奇怪不得课文称这就是闻名全国的吉林雾凇奇观啊！（接读）那么请大家读读课文的第二自然段，找一找是什么原因形成了这样的奇观？（二） 学习第二自然段，感悟形成之奇。 （映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。）提问：这种奇观为什么苏州没有，北京没有，它唯独出现在吉林呢？从这句话中我们可以看出形成吉林雾凇需要哪些条件？ 1、学习形成条件一“过于饱和的水汽”。 “饱和”这个词是科学名词，谁能用自己的话来说说什么是“饱和”？如果在前面加上过于”你又有什么感受？你能从课文中找一找这“过于饱和的水汽”是什么样的？ （从当年树影模糊了。） 你能不能用朗读来 告诉大家这里的水汽是很多很多的，多到饱和的程度了。 指导读好“弥漫、飘荡、涌向、笼罩、淹没” 2、学习形成条件之二“严寒季节”。 从“零下30摄氏度”与苏州对比感觉冷。就像课文开头所说的“三九严寒，大地冰封。” 3、学习形成条件之三“遇冷凝结” 雾凇不但形成条件奇特，形成过程也很奇特，过程奇特在哪里？ （ 映示句子：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像是银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。） 这句话中有一个字特别传神地写出了这种凝结、变化过程：点出“镀”一字， 思考：你看看在这里老师能不能把“镀”换成“刷、贴、漆、涂” 是很快就涂成的吗？不，是慢慢的，一点一点的。是一大片一大片的贴上去吗？不，是细细地，密密地。轻轻用手一剥能剥下来吗？对了它还跟枝条贴合得十分紧密。这种变化是非常缓慢的，细微的，在短时间内甚至是不能察觉的，这就是“镀”，课文中这个词语用得多么传神啊！ 放进句子中读，读出轻缓。 还有哪里可以看出“镀”的过程之缓慢？ 最初像是银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 这句话你读懂了吗？“银线、银条、银松雪柳”指什么？它们有什么区别？ 但是它们又有相同的地方，那就是个“银”字。作者的想像奇特，但又是那么合理。 谁能看着图片来读读这句话。看“银线”“银条”“银松雪柳”不同时态的图片读句子。 难怪人们称雾凇为“奇观”！带着赏雾的感情读课文第二自然段。师总结：看来雾凇不仅景色奇丽，而且它的形成过程也是十分奇特啊！板书：形成奇课文第二自然段先总的向我们介绍了雾凇的形成原因，在详细地描述了形成的条件和过程，像这样的一种写法就是总分。（三） 学习第三自然段，感受雾凇之奇。5 师述过渡：读到这里，老师相信你一定为作者笔下那美丽动人的雾凇所吸引，恨不得插上翅膀飞到吉林去亲眼看一看。是吗，想不想看？映示录像资料。看了这美丽的景象，千言万语在人们心中汇聚成这样一句赞叹：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 梨花是什么颜色的？这里的“梨花”指什么？ 师总结：一夜的春风，吹开了江边的梨花，推开窗户，只见忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这样的景色多么奇妙，怪不得课文赞雾凇为“奇观” ！三、 升华，欣赏雾凇之奇。51、 跟同学们一起学到这里，我们再来读一读开始读的词，相信你有更深的体会。 洁白晶莹 银光闪烁 银松雪柳 千姿百态 琼枝玉树 2、 还记得我们曾经学过的毛泽东主席的沁园春雪吗？一起来读一读今天我们也来当个小词人，试着来作一首沁园春雾凇映示：北国风光，三九严寒， 。 望十里长堤，惟余莽莽；洁白晶莹， 。 银松雪柳， ，吉林雾凇堪奇观。待清晨，看 ，分外妖娆。3、 老师也忍不住了，我把这段话根据毛泽东主席的沁园春雪改成了一首词。映示：北国风光，三九严寒，大地冰封。 （配乐齐读）望十里长堤，惟余莽莽； 洁白晶莹，银光闪烁。 银松雪柳，千姿百态，吉林雾凇堪