湖南省长沙市高考生物研讨会材料选择题专题复习课件 人教版.ppt

选择题复习专题 一 生物选择题的审题方法 1 知识点转化法 阅读 阅读题目信息 找出核心问题 并把该问题与课本知识点相比较 把题中问题转化成另一种新问题解答 从而化难为易 化繁为简 例1 某生物的基因型为aabb 已知aa和bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上 那么该生物的体细胞在有丝分裂的后期 基因的走向是 a a和b走向一极 a和b走向另一极b a和b走向一极 a和b走向另一极c 走向两极均是a a b bd a和a走向一极 b和b走向另一极 核心问题 有丝分裂中基因的走向如何 转化问题 有丝分裂染色体的分裂行为 c 例2 科学家在利用无土栽培一些名贵花卉时 培养液中添加了多种必需的化学元素 其配方如下 其中 植物根细胞吸收最少的离子是a ca2 b so42 c hpo42 d zn2 核心问题 必需的化学元素 转化问题 植物必需的矿质及大量元素 d 2 关键词突破法 确认题目中的关键词 如至少 直接 特有 最 主要 根本等 明确关键词的内涵和外延 例3 苍蝇 蚊子的后翅退化成平衡棒 可在飞行中保证身体稳定 决定这种特征出现的根本原因是 a 适应环境b 新陈代谢c 应激性d 遗传性 关键词 根本原因 a 3 逆向思维法 有的题目给出的条件带干扰性 有的题目给出的条件与供选答案表面上没有联系 或者所给条件有的是解题必需条件有的则是陷阱条件 执因索果的正常解题行不通 而从结果找条件 进行逆向思维反而容易求得正确答案 例4 用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的二倍体番茄柱头 得到的无籽番茄果实是 a 三倍体 染色体重新组合b 单倍体 染色体倍数减半c 二倍体 染色体倍数不变d 四倍体 染色体倍数加倍 所给条件看似影响染色体倍数 实际上生长素对染色体没有任何影响 c 例5 已知豌豆种皮灰色 g 对白色 g 子叶黄色 y 对绿色 y 为显性 如以基因型ggyy的豌豆为母本 与基因型ggyy的豌豆杂交 则母本植株所结籽粒的表现型为 a 全是灰种皮黄子叶b 灰种皮黄子叶 灰种皮绿子叶 白种皮黄子叶 白种皮绿子叶c 全是白种皮黄子叶d 白种皮黄子叶 白种皮绿子叶 d 4 排错选正 淘汰 法 对供选答案进行筛选淘汰 把有明显错误的选项逐一排除 例6 长期生活干旱环境中的植物 其形态等方面会出现一系列的适应环境的特征 下列叙述与干旱环境中的植物特征不符合的是 a 具有发达的根系b 具有肥厚的肉质茎c 具有厚的角质层d 叶片面积较大 d 5 图解推理法 对于比较抽象或比较复杂的问题 常可以借助图解进行分析推理 使抽象问题形象法 直观法 从而使思维有条理化 例7 在正常条件下进行光合作用的某植物 当突然改变某条件后 其叶肉细胞内五碳化合物的含量突然上升 则改变的条件是 a 停止光照b 停止光照降低co2浓度c 提高co2浓度d 降低2co浓度 d 例8 显微镜下观察到的某种植物细胞质运动 胞质环流 方向是 沿着细胞内壁作顺时钟方向运动 那么细胞质实际运动方向是 a 顺时钟方向b 逆时钟方向c 两种方向都有d 不能确定 a 二 谨防选择题经验性误导 1 因条件相同而误导 例1 某动物的精原细胞中有4对同源染色体 经减数分裂产生的精子中染色体是a 2条b 4条c 8条d 不能确定例2 某动物的精原细胞中有4对同源染色体 经减数分裂产生的精子中 其中来自父方的染色体是 a 2条b 4条c 8条d 不能确定 b d 例3 某动物的精原细胞中有4对同源染色体 经减数分裂产生遗传信息不同的精子其种数为 a 16b 8c 4d 2例4 某动物的精原细胞中有4对同源染色体 经减数分裂产生的精子中染色体同时来自父方的可能性是 a 16b 1 16c 1 8d 2 a b 例5 某动物的精原细胞中有4对同源染色体 经减数分裂产生的精子中染色体同时来自父方或母方的可能性是 a 16b 1 16c 1 8d 2 c 以上各题 所给条件大致相同 容易误导同学们做题时 往往凭经验选同一答案 2 因过程相同而误导 例6 研究表明某小动物体内有a种蛋白质则以该动物为食的某动物体内蛋白质种类数有 a 大于a种b 小于a种c 10 20 a种d 不能确定例7 狼体内有a种蛋白质 兔体内有b种蛋白质 狼捕食兔子后 狼体内的一个细胞中蛋白质种类最可能有 a 大于a种b 小于a种c 10 20 a种d 不能确定 d b 上述两题都是以动物的消化和吸收来推测蛋白质数量 同学们容易由第一题误导出第二题答案 3 因图形相同而误导 选择题中 往往有针对同一图形而设计不同的问题 同学们往往只看一眼图形而凭经验轻易地选择答案 例8 若下图是某二倍体生物细胞分裂图像 该图像可能是 a 有丝分裂后期b 减数第二次分裂后期c 减数第一次分裂后期d 该细胞的名称是次级精母细胞 a 例9 若上图是某四倍体生物细胞分裂图像 该图像可能是 a 有丝分裂后期b 减数第二次分裂后期c 减数第一次分裂后期d 该细胞的名称是次级精母细胞 b 三 选择题的设疑置惑与应对方法 1 混淆概念 通过混淆相关概念 或利用学生对某些概念的模糊和片面的认识来设疑 例1 下列有关水稻的叙述 错误的是a 二倍体水稻有二个染色体组b 二倍体水稻经秋水仙素处理 可得到四倍体水稻 稻穗 米粒变大c 二倍体水稻与四倍体水稻杂交 可得到三倍体水稻 含三个染色体组 d 二倍体水稻的花粉经离体培养 可得到单倍体水稻 稻穗 米粒变小 d 2 表述绝对化 绝对化的表述大多是错误的 但也有少数是对的 选项中的表述绝对化时 往往具有迷惑性 做题时 应从逻辑角度 语法角度等去分析 例2 下列关于光合作用的叙述正确的是a 叶片从幼到老 光合作用强度不变b 森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异c 光合作用强度是由基因决定的 因此是固定不变的d 在相同的光照条件下 各种植物的光合作用强度相同 b 3 思维定式 不要受思维定式的制约 解题时要用发散式思维 例3 新生儿小肠上皮细胞通过消耗atp 可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖 这两种物质分别被吸收到血液中的方式是 a 主动运输 主动运输b 内吞 主动运输c 主动运输 内吞d 被动运输 主动运输 b 4 误联因果 因果关系有两种 一是题干本身具有因果关系 一是选项本身具有因果关系 例4 用一定量的甲状腺素连续饲喂正常成年小白鼠4周 与对照组比较 实验组小白鼠表现为 a 耗氧量增加 神经系统的兴奋性降低b 耗氧量增加 神经系统的兴奋性增强c 耗氧量减少 神经系统的兴奋性降低d 耗氧量减少 神经系统的兴奋性增强 b 5 变式迷惑 通过变换试题的表现形式 如文图转换 图文转换 变式图或通过新情景的干扰来增加试题的迷惑性 例5 上图表示一项关于生长素的研究实验 以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的 a m长得比n长b n长得比m长c m弯向一侧而n不弯曲d n弯向一侧而m不弯曲 a 6 无图考图 这类试题要求学生具有较强的空间想象能力 平时一定要加强读图识图分析能力的培养和训练 例6 离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时 如果突然中断co2气体的供应 短暂时间内叶绿体中的c3化合物与c5化合物相对含量的变化是 a c3化合物增多 c5化合物减少b c3化合物增多 c5化合物增多c c3化合物减少 c5化合物增多d c3化合物减少 c5化合物减少 c 7 前后矛盾 有些选项由两个或两个以上的分句组成 其中部分句子是正确的也正因为如此 其迷惑性明显增大 例7 受抗原刺激后的淋巴细胞 a 细胞周期变长 核糖体活动增强b 细胞周期变长 核糖体活动减弱c 细胞周期变短 核糖体活动减弱d 细胞周期变短 核糖体活动增强 d 8 支不符干 选项本身是正确的 只是因为不符合题意而不能成为正确答