小学数学人教2011课标版二年级认识时间---分钟.doc

人教版小学二年级数学上册认识钟表分的认识分的认识教学设计教学背景：分的认识是在一年级认识钟表，会看几时、几时半、大约几时的基础上，进一步认识时分，对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解，在教学这节课时，我尽量利用了模型和教学点数字资源，让学生在实际观察中掌握概念和知识。教学内容：认识分钟，知道一分钟就是分针走一小格。素质教育目标（一）知识教学点1认识钟面和时间单位分，建立分的时间观念。2知道1分钟就是分针走一小格；1时=60分。（二）能力训练点1能正确看钟表上所表示的时刻。2培养学生初步的观察、比较能力。（三）德育渗透点引导学生初步建立时间概念，教育学生遵守、珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点：认识时间单位分，知道l时60分。建立1时和1分的时间观念。 教学难点：分针是怎样计时的，理解时与分的关系。教学方法：观察比较、实际操作。教具、学具准备：钟面模型，教学点数字资源网站，篮球等。教学步骤一、铺垫孕伏1引入：先提问：闹钟在人们生活中的用处有哪些？2板书：认识时间-分。二、探究新知1认识钟面。（1）出示组合式钟面模型，指认时间，引导观察。钟面上都有什么？互相议论、互相提示，并结合学具进行观察。引导学生回答：有两个指针；有大格，有小格；有12个数字。观察教学点数字资源网站钟表图片。启发学生观察有多少个大格，找一名学生来数。其它同学再对照来数。板书：钟面上一共有12个大格。启发学生观察每个大格分成几个小格，整个钟面上一共有多少个小格？板书：每个大格分成5个小格。钟面上一共有60个小格。（2）观察教学点数字资源网站钟表图片 ：认识“分”。教师边演示边讲述：分针是用来表示分的。分针走1小格的时间就是1分钟。学生观察并思考：分针从12走到1是几分钟？分针从12走到6是几分钟？分针走一圈是几分钟？为什么？同桌互相说说，然后汇报板书：60分。初步感知1分钟的长短教师指导学生拍篮球，看1分钟能拍多少次，向全班汇报，体会1分钟的长短。总结归纳：分针走过一个小格是1分钟。走过5个小格是5分钟，走过几个小格就是几分钟。五、板书设计时间的认识-分1分钟就是分针走一小格1时=60分。课后反思：一、利用课件激发兴趣，让学生经历知识形成的全过程根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，课一开始就出示课件观察钟面，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。让学生认识钟面，特别是认识了钟面上有12个大格，每个大格间又有5个小格，钟面上一共有60个小格，还通过教学点数字资源一一让学生去观察。使学生通过具体的观察，在已有知识的基础上，更全面地认识了钟面，并且也为这节课的学习打下了扎实的基础。然后再引导学生认识时分，使学生知道时针走一大格是1时，分针走一大格是5分，随后通过让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1时60分。在这个环节中，利用课件的演示，让学生去观察，在观察、思考中理解。同时在最后的练习中设计的“拍篮球”，也激发了学生很大的兴趣，这不但进行了认识时分的练习，也起到了教育学生珍惜时间的作用。二、在学习知识的同时，渗透德育思想这节课有的放矢地向学生进行珍惜时间的德育教育。在教学中，我向学生发出邀请，让他们来体会“1分钟有多长”和“1分钟内你能做哪些事情”，然后教师又展示收集到的资料“一分钟的价值”等等，这些都让学生深切地体会到了一分钟时间虽然很短，但是却能做很多有意义的事情，所以一定要珍惜时间。存在问题：1.引入时分时不够巧妙，如果能利用生活中的一些事例让学生认识到精确到时分的重要性就更好了。2.整堂课中，老师讲得太多，没有让教