小学数学人教2011课标版二年级认识直角 (6).doc

直角的初步认识 金山镇大洼小学 周慧琼教学内容：人教版小学二年级数学第三册第40页到41页的内容。教学目标： 知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 能力目标：通过让学生观察、操作、比较，培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。 情感目标：创设平等和谐的学习氛围，激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验数学和日常生活的密切联系。教学重点、难点 教学重点：让学生形成直角的正确表象，学会用三角板判断直角和画直角。 教学难点：引导学生掌握正确的画直角方法和建立直角的空间观念。教具和学具 教具准备：多媒体课件、三角板、长方形纸、圆形纸、不规则纸 学具准备：三角板、长方形纸、圆形纸、不规则纸教学过程：一、设景激趣，导入新课 课件出示情境图，引出直角。揭示课题“认识直角。”设计意图让学生感受到直角在我们生活中随处可见，引发学生认识直角的兴趣。体会生活处处有数学。二、动手操作，探究新知（一）活动1：找直角（1）出示例题，找图片中的“直角”。（2）认识直角的组成，先让学生说一说直角的组成。设计意图让学生从直观认识直角到感性认识直角，并且让学生知道直角就是角的一种，同样具有一个顶点和两条边。（二）活动2：认识三角板中的直角。让学生观察三角板，根据前面所接触的直角的认识，判断三角板中的哪个角是直角。设计意图让学生找到一个标准，以便为下面学习用三角板种的直角判断一个叫是否是直角做铺垫。（三）活动3：量一量 验直角。用三角尺量一量数学封面上的角是不是直角？它们的大小一样吗？（1）学生交流用三角板来判断一下是否是直角的方法。（2）全班交流方法，教师根据学生说的进行纠正和补充。设计意图能够利用三角板判断一个角是否是直角，不但锻炼了学生动手、动脑的能力，而且充分认识了直角,让学生理解要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。（四）活动4：找生活中的直角。请同学们带上自己的三角板，找一找教室中的直角。设计意图让学生意识到直角的作用，而且让学生拓展了思维，能够用所学习的知识解决实际问题。（五）活动2：折直角学生自由选择不同的纸折一折直角，用三角板验一验自己折的是不是直角？（长方形的纸、圆形的纸，不规则的纸）设计意图让学生在充分感知直角的基础上，实现由感性到理性的飞跃。通过折一折活动，让学生亲身体验直角的形成过程,学生从直观上认识直角、体验直角。（六）活动3：画直角用三角板在小楷纸上画一个直角。（1）学生画直角、交流画直角的方法。（2）展示学生的作品。（3）师生归纳画直角的方法。设计意图学生通过动手画直角，帮助他们建立清晰的直角的概念，进一步加深了对直角知识的理解。这样既让学生在展评中体验成功的喜悦，又激发了学生学习的积极性。三、巧设练习，巩固提高1.下面的图形哪些角是直角（课本40页）设计意图通过练习，遵循了由浅入深的原则，让不同层次的学生得到发展和提高，同时也激发了学生的竞争意识，体现了“学数学，用数学”的思想。四、互动评价，深化认识1.说一说：“假如你是直角，你怎样向大家介绍你自己呢？”2.谈一谈这节