《生命的壮歌》第一课时——《蚁国英雄》.doc

蚁国英雄 金水区南阳路第一小学 郎 静 蚁国英雄教学设计南阳路一小 郎静教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会课文的7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。联系课文理解“惋惜”、“束手待毙”和“肝胆俱裂”等词语的意思。3、读懂故事，了解蚂蚁在灾难面前的英勇壮举，感悟其中蕴涵的团结协作、勇于献身的精神，激发学生热爱生命、敬畏生命的情感。教学重难点：凭借文字感受蚂蚁在灾难面前处变不惊、团结协作、勇于献身的精神。教学时间：一课时教学准备：ppt课件教学过程：一、 揭示课题，激起“英雄”疑问1、 同学们，我们曾经听过许多歌曲，可你是否听过用生命谱写的壮歌？今天就让我们一起走进第十七课生命的壮歌。这篇文章有两个故事组成，这节课我们先来学习第一个故事“蚁国英雄”。板书课题。2、 在你心中，英雄是什么样子的？而在作者心目中，这里的英雄指的是谁？说到蚂蚁，你会想到哪些词？3、 正如作者所说这小小的蚂蚁可谓是区区弱者，它们怎么会被称为英雄呢？【设计理念：兴趣是最好的老师，以英雄的伟大与蚂蚁的弱小作比较，能激发学生学习本课的兴趣。】二、 初读课文，感悟故事内容。1、 请大家打开课本，带着刚才的疑问自由朗读课文，注意：读准字音读通句子，读完后和同桌说一说你最深的感受。2、 出示新词，检查字音。惋惜 项链 丘陵 肆虐 焚烧 灼焦 束手待毙 肝胆俱裂 火神肆虐 火舌舐动3、 谁来说说读过故事后你的感受？可以用一个词，也可以是一句话。4、 一段文字带给我们的是心灵的颤动，再读课文，画出让你感受最深的句子，并在旁边空白处作批注，然后四人小组互相说说哪句话让你感受最深，为什么？5、 交流。区区的弱者蚂蚁面对危险，竟然能够做出如此出乎意料的行为，真的令人感动！那么现在，对蚁群的生命构成威胁的是谁？（大火）【设计理念】学生是学习的主人，通过学生初读感知基本了解文章内容，初步体会文章情感，为下文的教学奠定基础。三、 速读课文，感受火势凶猛。1、 是呀，正是由于游客不慎，临河的一片草丛起火了，火势究竟如何呢？轻声读课文，找出描写火的句子，用横线画下来并读读。（1）顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。 抓住“火舌”“红色的项链”等词感受火势的凶猛并指导朗读。（2）火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。 你从这句话读懂什么？理解“肆虐”，并联系生活说说“肆虐”的用法，指导朗读。从“热浪、焚烧“等词体会火势之凶猛，指导朗读。2、 这两句话都是描写火势的，读一读，看看这两句能不能调换顺序呢？为什么？指名答。是啊，火借风势，风助火威，越烧越大！越烧越猛！第一句请男生读，第二句全班读，读出火势的变化和凶猛。3、 面对肆虐的大火，这些可怜的区区弱者此刻处境如何？你能用一个词语来形容吗？作者又是如何看待蚂蚁的处境呢？从书中找一找，说一说此刻作者心情怎样？你能读出来吗？【设计理念】倡导个性化阅读，通过文字读出画面感，感受火势之凶猛，为感悟蚂蚁的勇敢团结、舍己为人奠定基础。四、重读课文，感悟蚂蚁的壮举蚂蚁的处境让我们惋惜，让我们担心，让我们心疼，可蚂蚁真的就葬身火海了吗？轻声朗读下面的课文，找出描写蚂蚁行动的句子，它的哪些举动让你感受最深，画下来。1、 谁来说一说蚂蚁最初是如何行动的？ “可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”哪里让你最感动？抓住“没有束手待毙、迅速扭成一团”等处体会蚂蚁的团结一致，勇敢镇定。（相机板书）蚂蚁的团结一致、勇敢镇定让我们深深地感动，让我们一起读出感动。火舌舐动的草丛间你又被什么现象深深感动？2、“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。”抓住“迅速的滚动”体会蚂蚁的勇敢。在火舌舐动的草丛间，你仿佛听到什么？再仔细听，扭成一团的蚂蚁它们在说些什么？让我们一起来为它们加油吧！指导朗读。火势越来越大，蚁团为什么不见缩小？3、显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。（1）这句话中哪个词让你感受最深？结合实际体会“肝胆俱裂”的疼痛。指导朗读。（2）此刻你们就是外层的蚂蚁，我想问问你：你这么弱小，怎能抵挡这熊熊大火？你的同伴已被灼焦，你为什么还不放弃自己的岗位？你的寿命或许还很长，活着多好，难道你不在乎自己的生命吗？（3） 此刻你从外层蚂蚁身上看到了一种什么精神?（相机板书。） 这些区区弱者用它们的团结一致、舍己为人深深地打动着我们，让我们再来回顾这感人至深的一幕吧！齐读。4、他们就这样紧紧地扭成一团，手挽手肩并肩，组成了一道坚不可摧的防线，引读一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾此时此刻，你想对这些蚁国英雄说些什么？【设计理念】：以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，激情的教学语言，自主的阅读实践活动，把学生带入课文描述的情境中，感受蚂蚁身上的伟大精神。五、提升主题，拓展延伸1、这是一个关于生命的故事，这是一个生命的奇迹，外层蚂蚁的舍己为人，蚂蚁家族的团结一致震撼了我们的内心。让我们再来看看蚂蚁的“蚁”字。“蚁”字是由虫字旁和一个义字组成的。你觉得这个“义”字代表什么呢？ （义气牺牲自己利益的气概？情义有情有义？义举仗义的举动？义无返顾永不退缩）是呀，代表的是义气、情义、义举、义无返顾。学到这儿，让我们一起把最高荣誉送给这群小小的生灵，满怀敬佩地称他们一声“蚁国英雄”。2、正是这群蚁国英雄，用他们的团结一致、舍己为人在这生死攸关的时刻谱写了一曲生命的壮歌。【设计理念】通过对字的分