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文档简介

认识钟表（二）教学内容：教材课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标知识与技能：使学生会读、写几时几分。过程与方法：使学生知道1时60分。 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。情感态度价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：正确读、写钟面时间，知道1时60分。教法学法：创设情境 引导讲解 合作探究教学准备：多媒体课件、钟表模型、手表。课型课时：新授课 一课时教学过程：【自学指导】同学们，咱们在一年级的时候已经学习过关于钟表的知识，这节课我们来继续学习。首先，请同学们与老师一同来看看这节课的学习目标。（请男生、女生读、教师板书）在正式上课前，请同学们看看这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出在这两个时间的时候，你在做什么吗？【启智探究】一、1、师：看来同学们都能用我们学过的整时或几时半表示时间，那哪位同学能告诉老师钟表上现在是几时吗？（出示现在的时间钟面，学生回答后， 他们到底说的对不对呢？让我们一起来验证一下。）2、认识钟面。（首先，请同学们观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说（先小组说，组长汇报） 二、直观演示，探究新知。 1、认识时间：分 （1）问题1：我们知道，钟表上有分针、时针，还有大大小小的格子，那么，你们知道钟面上一共有几个大格；每个大格又代表了几分钟吗？（2）一边演示，一边提问。问题2：既然，一个大格是5分钟，那么请大家认真观察，看一看，每个大格中有几个小格？猜一猜，每个小格有代表了几分钟？引导学生观察分针。（演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着2是几分？为什么？ C、分针指着3是几分？为什么？D、问题3：分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？ E、那现在你们知道，钟表上一共有多少个小格了吗？（3）问题4：我们现在已经知道知道了分针走一大格是5分钟，走一小格是一分钟。那么，时针走一大格是几时呢？走两大格呢？（4）分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？这时刚好是经过了几时呢？（用动画演示时针走一大格，分针走一圈，得出1时=60分的结论。） 3、小结我们现在已经知道了1时=60分，想要知道具体的时间，我们就可以怎么做呢？（小组讨论）（先看时针走过几就是几几时多，多多少分，再看分针从12走过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。）【反馈矫正】 1、教师和学生一起拔时间，学生说时间。 （1） 9:50 11:35 （2） 1:10 5:152、教师说时间，学生拔钟。 3、看钟表想一想，写一写。【拓展运用】1、感受一分钟有多长？（播放歌曲采蘑菇的小姑娘，猜猜这首歌曲有多长？） 2、一分钟的时间很短，我们听一首歌、做两道题就过去了，所以，我们应该珍惜时间。因为时间是世界上最宝贵的东西，它比金子还要贵重，失去了就没有了。
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