小学数学人教2011课标版二年级连加连减 教学实录.doc

连加连减教学实录前进农场小学 李亚君第一环节：知识链接：1.口算下列各题，说说怎么样算? 10+10+10= 6+5+4= 60-20-30= 16-8-4=2.用竖式计算下面的题：28+34= 75-28=出示本节课学习目标：1. 知道连加、连减的运算顺序，能正确进行笔算。2. 我能感受到数学与生活的密切联系。u3.初步体会数学学科知识的简约之美和严谨性。第二环节：自主学习1.出示主题图第一组第二组第三组28个34个22个师：从这幅图中你能找到哪些数学信息？生：第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个西瓜，第三组摘了22个西瓜。2.出示课件：根据这幅图你能提出什么数学问题呢？生1：第一组和第二组一共摘了多少个西瓜？生2：哪个组摘的西瓜最多？生3：这三个组一共摘了多少个西瓜？学生口头解决强两个问题：这三个组一共摘了多少个西瓜？师：这道题求的是什么？怎么列式？生：28+34+22=生说笔算过程，师板书过程：先写28+34=62的竖式 再写62+22=84的竖式。师强调：计算时一定要准确。师质疑：同学们观察这两个竖式，这个两个竖式中有一个相同的数字62（同时用红色粉笔把62描红），那么我们可以把这两个竖式组合成一个竖式么？生：可以师：这样写是否简便了？（板书：简便写法）师质疑：其实还可以更加简便的写，你能想到吗？生有的摇头，有的在冥思苦想，有的同学试着举手：生：老师，我想到了，不知道对不对？生点头，确实简便了。生仔细观察：第二种是把第一种的两个竖式组合到一起，第三种比第二种比较少写了一个加号和一个步骤。师小结：数学是一门有意思的学科，其实，数学不仅要求我们计算准确，同时也具有简约之美，让我们能够体会到数学的简便。第三环节合作探究师：刚才我们帮助李大爷解决了第一个问题，现在他还有一个问题，我们再帮他一次。（课件出示）一共有84个西瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运 走26个，还剩多少个西瓜？生列式：84-40-26=质疑：怎么列竖式计算呢？（出示小组合作的要求）合作要求：1.小组成员一起想竖式的写法，再由一个人写，要写工整。2.能想到几种竖式就在题卡上写几种。3.写完后，组内成员认真检查得数是否正确。师：哪个学习小组学习有困难，可以找老师，老师愿意做你们的小帮手。生开始小组合作学习。第四环节展示提升出示汇报要求：1.小组内选一名成员汇报。2.组内其他同学可以补充。3.一个小组汇报时其他所有同学都要坐好并且认真听，也可以补充或者说出不同意见。小组汇报算法一：算法二：算法三：这种方法有的学习小组不认可，老师适时引导同学们读数学书27页的话：84-40=44,能口算，可以不写竖式。生质疑：什么时候我们能用口算呢？什么时候必须写竖式呢？师点拨：在计算的时候，有的题要求笔算，就必须列竖式，有的题没要求笔算，就可以根据具体情况选择计算方法，能口算的尽量口算，但一定要保证计算准确。算法四：算法五：同学们参照连加法的第三种方法类推出这种方法，这时师及时提出反例来说明这种方法不可取：说计算过程：3419从十位退1，个位上14-9=5,5-8不够减，所以，这种算法不可取。（学生明白了，点头表示同意）师小结：刚才同学们小组合作总结出