语文人教版四年级上册29《呼风唤雨的世纪》.doc

呼风唤雨的世纪 姑娘寨小学 解天松教学内容呼风唤雨的世纪课时分配一课时教学目标、认识个生字，会写个生字，能正确读写词语。、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。、 了解科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣，能联系生活实际，谈自己的感受。教材分析重点1、 学生能够会读写重点词语。 2、学生可以掌握文章主要内容。难点理解文中含义深刻的句子。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具多媒体课件。教学过程一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课1、 激趣导入，揭示课题师：同学们，当我们的祖先无法登上月球而寄托于嫦娥奔月的神话时，今天的我们已经实现了人类梦寐以求的飞天梦想。古时候一到晚上就得点煤油灯，而今天的我们却夜如白昼。在炎炎烈日下，古时候人们却只能摇着大蒲扇，挥汗如雨。而今天的我们却能在屋里吹着电扇，空调一个电话，一个Email,一个电视，一架飞机，便是千里眼、顺风耳、腾云驾雾超凡本领的真实写照。同学们，看了这些图片，你们从中感受到了什么？生：生活变化真是太大了师：那么是什么带来的这些变化呢？生：科学技术师：是的，科学技术创造着一个又一个的神话，你们想了解科学技术创造的一个又一个的奇迹吗？让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧。跟老师齐读课题。揭示课题含义：20世纪是科学技术突飞猛进的时代（二）学生质疑 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设 ：1、什么是“呼风唤雨”2、什么叫做“世纪” 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）自探提示：（1）自由读课文，把课文读通、读顺、读准，读不好的地方多读几遍。（2）圈出课后生字，找出多音字组词，并用标出容易写错的字。（3）为课后生字列出形近字并组词，找出多音字并组词。二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题123展示一组三组五组评价二组四组六组（2） .全班合探。1. 出示合探提示。 合探提示： （1）交流你的自探成果 （2）没有解决的组内合探解决 （3）合探结束自动坐下 2.学生展示与评价；3.教师点拨或精讲。要点：1、第一小组思维导图展示，并讲解易错字，难写字，形近字。易错字：“改”字左半部分是竖提，不要写成竖弯钩。 “耕”左半部分是三横。 “幻”左半部分容易写成绞丝旁，右半部分容易写成“力”。 形近字：赖 懒 驾架 幻幼 难写字：耕、赖、潜、哲。 多音字：便，奇 学生在书中补充没有写全的部分，并使用畅言助手，书写难写的字。 2、检测百见不如一练，老师要来考考你们（1） 开火车读 注意“哲”的发音zh ，不要读成z。“潜”的读音是qin，不要读成qin，农耕的“耕”是gng，不是gn。 解释重点词语的意思并造句：依赖，腾云驾雾，出乎意料。七组展示，解释词语意思并用解释的词语说一句话。 （2）字词闪视训练（抢答）三、运用拓展（17分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！预设：学生出题的方向可以是反义词、近义词、反问句与陈述句的转化、形近字组词等。（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1、 出乎意料 依赖 改观 寄托 归根到底 程控电话 因特网 幻想 联系从上面词语中任选几个词语，说一句话。2、 “呼风唤雨”式的带有（）风（）雨的词语有哪些？ 和风细雨 暴风骤雨 腥风血雨 春风化雨四、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.字词障碍扫清了，课文从哪些方面介绍呼风唤雨的世纪，快速浏览课文，小组内互相说一说，想好了就展示给大家。课文的主要内容学习方法：1、找出中心句2、看每个自然段写了什么内容3.通过你对课文的了解，你有哪些疑问，请你提出来？预设问题：、 20世纪是什么样？、 为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？、 20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？结束语：下节课我们将带着这些问题，去文中寻找答案