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文档简介

备课时间： 月 日 主备人：王辉 授课时间： 月 日教学内容近似数课型新授第（ 1 ）课时教学目标1.通过具体的情景理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养数感和估计能力。教学重点初步理解近似数的意义。教学难点近似数的特点。教学媒体课件活 动 预 设导学过程课堂记录与思考研究问题1. 这两个人关于运动员人数的说法有什么不同？2. 9985真的接近10000吗？画图表示。3. 你还能举出生活中有关近似数的例子吗？4. 近似数都是什么样的数？什么时候会用到近似数？担忧学生找的例子都是四位数的，无法发现近似数的特点。学生活动教师活动画数轴是老师演示还是学生展示？1、 是直接问学生生活中什么时候会用到近似数？为什么要用近似数？还是先让学生练习找出准确数，近似数后再问？找近似数的方法是让学生总结还是老师带出，或不用专门说明？我怕学生说不出来。3000，10000，4000好记1658，2984.不好记生读信息生：9985这种说法特别精确。生：9985接近10000，10000更容易记住。学生用数轴表示，展示学生展示：例子:_是准确数，_是近似数。_是_的近似数。画数轴：生：近似数一般都是整十、整百、整千的数。2、 复习旧知1. 记忆大比拼。给你20秒，逐个读一读这些数。1658 2984 7012 2098 9805 2500 3000 10000 4000 7400写一写，你记住了哪几个？说一说你的感受。2. 数一数（1）2997 2998 2999 （ ）（ ）（ ）（2）636 637 638 （ ）（ ）（ ）（3） （ ） 9298 9299 （ ） （ ）二、情境导入课件出示书上情景图。问：这两个人关于运动员人数的说法有什么不同？问：9985真的接近10000吗？师：我们把9985这个很准确的数字叫做准确数，把9985接近的10000叫做近似数。这样我们就可以说10000是9985的近似数。问：生活中什么时候会用到近似数？为什么要用近似数？（近似数有什么用？）3.你还能举出生活中有关近似数的例子吗？学生说教师统计例子。4. 观察：近似数都是什么样的数？师：所以我们在找数的近似数时，就是看这个数接近哪个整千，整百，整十数。3、 学以致用1.下面哪些是近似数？哪些是准确数？（1）某小学的学生大约1600人。（2）某小学二年级有学生417人。（3）某公园里大约摆放1000盆花。（4）某小学图书室综合类图书有2912本。（5）某公司共有597台电脑。2说出下面信息中准确数的近似数。（1）某小学二年级有学生417人。（2）某小学图书室综合类图书有2912本.3.下面的数各接近几千？93页5题。小结：你知道了什么？板书设计 近似
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