语文苏教版九年级上册初中文言文之的用法及意义.docx

初中文言文之的用法及意义1.“之”字用作指示代词.如:“之二虫又何知?”“之”表示“这”,意为“这两条鱼又怎么知道?”“是吾师也,若之何毁之?”“之”表示“这样”,意为“（他）是我的老师,像这样（我）又怎么（可以）诋毁他呢?“请京,使居之.”“之”代指处所,表示“那里”.“见其发矢十中八九,但微颔之.”“之”,此,指陈尧咨射箭十中八九这一情况.2.“之”用作第三人称代词.这种情况出现得比较多,在课文中屡见不鲜,主要表示“他”、“她”、“它”.如：“子曰：默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”“之”代指“它”,“默而识之”,意即默默地在心里记住它.“桓侯故使人问之”,“之”指代他（扁鹊）,意即“桓侯特意派人去问他（扁鹊）”. “行欲至宛市,定伯便担鬼著肩上,急执之.”“之”指代它（鬼）,“急执之”意即赶忙把它（鬼）捉住.3.“之”字用作动词,意为“往,到去”.如：“吾欲之南海,何如?”“之”意为“到去”,句子的意思是：“我准备到南海去,怎么样?”“行不知所之.”“之”意为“到去”.4.“之”字用作助词,这种情况比较常见,但笔者以为也最复杂,可以分为下面三种：“之”用作结构助词,相当于“的”,如：“圣人之道,卒于鲁也传之.”意即“孔子的学问,最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的”.“志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食”,两个“之”均是“的”的意思,意即“有志气的人不喝盗泉的水,方正的人不接受侮辱性的施舍”.“之”字用于主语和谓语之间,取消句子的独立性.如；“桓侯曰：医之好治不病以为功.”“之”在这里没有实在意义,用于取消句子的独立性.“西蜀之去南海,不知几千里也.”同样,“之”在这里也没有实在意义.值得注意的是,这一种用法容易和“之”字用作“的”的时候混淆,应注意区分,以免弄错.“之”字在句子中只起调节音节的作用,也无实义.如：“久之,目似瞑,意暇甚.”“久之”,很久,“之”,调节音节,没有实在意义 .“填然鼓之.”在这里,“之”也是单纯调节音节,没有实义.基本上来说,在文言文中“之”的常见的用法就是上面几种,只要掌握其规律,摸准“之”的用法和意义也是不困难的.文言虚词“之”的用法可谓灵活,很多学生都难以分析其用法.靠死记一些例子,但过些日子又忘了.如何容易又方便的掌握,笔者结合自己教学作出简要介绍,即运用句子结构分析法.句子结构分析有一口诀：“主谓宾定状补,主干枝叶分清楚.谓前是状,谓后补.”由此可知古汉语中的主谓、动宾、偏正等结构.“之”的用法就可根据其在句中的位置来定.且看下面的分析：（1） 形如“谓语+之”时,用作代词.如： 作师说以贻之.人非生而知之者.均之二策,宁许之以负秦曲.以上三例中的“之”都是代词用,分别充当谓语动词“贻”“知”“均”的宾语,构成动宾结构.反过来说,虚词“之”紧跟在谓语动词后,这个“之”就作代词用.（2） 形如“主语+之+谓语”时,起取消主谓句子独立性.如： 孤之有孔明,犹鱼之有水也.师道之不传也久矣.以上两个例子中“之”前的“孤”“鱼”“师道”在句子中作主语,“之”后的“有”“不传”为动词作谓语.在这种情况下,虚词“之”可以省略不译.即“孤有孔明,犹鱼有水也”；“师道不传也久矣”.（3） 形如“名词+之+谓语动词/介词”时,作宾语前置的标志.如： 宋何罪之有?何陋之有?以上两例中,“之”出现在疑问句中,“之”前面分别是名词“罪”和“陋”,“之”后面是紧跟谓语动词“有”,而且“罪”和“陋”是作为宾语在谓语动词的前面.这种情形下的“之”就作宾语前置的标志.虚词“之”不译,直接把宾语部分还原到谓语动词后面即可.（4） 形如“名词+之+形容词”时,作定语后置的标志.如： 蚓无爪牙之利,筋骨之强.马之千里者.石之铿然有声者.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.以上三例中,虚词“之”后面的“利”“强”“千里”“铿然有声”“乱耳”“劳形”都是形容词修饰“之”前面的名词“爪牙”“筋骨”“马”“石”“丝竹”“案牍”,翻译时,“之”不用翻译,直接把形容词还原到名词的前面即可.（5） 形如“定语+之+名词”时,是作结构助词,译作“的”.如： 君之病在肌肤,不治将益深.若能以吴、越之众与中国抗衡.以上两例中,虚词“之”后面是名词“病”“众”,分别由前面的“君”“吴、越”作定语修饰,“之”就译作“的”.（6） 形如“之+地点/处所名词”且句中缺少相应的谓语时,就作动词.如： 子夏之晋.吾欲之南海,何如?辍耕之垄上.以上三例中,“之”的后面分别是“晋（国）”“南海”“垄上”作为地点名词,“之”的前面没有与“晋”“南海”“垄上”相对应的谓语动词.这种情况下,“之”用作动词,翻译为“去、往、到”.（7） 形如“形容词/副词+之”时,凑