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文档简介

长度单位复习课教案鹿泉区获鹿镇三四街小学 崔丽朋教学目标 1、在建立长度观念的基础上，培养学生估测物体长度的意识和能力。 2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。 3、让学生巩固长度单位及它们之间的进率。教学重点：让学生巩固长度单位及它们之间的进率,会量、画线段。教学难点：在建立长度观念的基础上，培养学生估测物体长度的意识和能力。教学过程： 一、导入 同学们，时间过得真快，转眼间我们已经把数学八个单元学完了，从今天开始我们将逐单元进行复习检测，这节课我们首先复习第一单元长度单位。 谁来说一说你都学过哪些长度单位？ 板书：米 m 厘米 cm 二、米和厘米的复习 1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？米和厘米谁大谁小呢？ 测量较短的物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长的物体的长度时，用“米”作单位。 这是小明写的一篇日记，你能帮他修改一下吗？早晨，我从2厘米长的床上起来，用15米长的牙刷刷牙。吃完早饭，急忙去离家98厘米的学校上学，校门口碰到了身高165米的王老师。到了教室，我马上拿出厚1cm的课本看起来。独立思考后修改。 小结：平时我们要多留心观察生活中的事物、积累的生活经验，就能运用所学的知识解决很多生活中的问题。 2、米和厘米之间的有什么关系呢？ 教师板书：1米=100厘米 3、我们测量长度常用的工具是什么？（尺子）怎样用尺子来测量物体的长度呢？ 小结量法：先把尺子上的0刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。 三、复习线段1、直尺还有一个重要的用途就是画线段，哪谁知道线段有什么特点呢？板书：直的 有两个端点 可测量长度 2、估计与测量 （1）看书上2条线段，估计一下它们有多长？ 学生估计长度并汇报。 （2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？ 学生活动，并说说量法。 教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。 3、画线段 画一条比3厘米长比6厘米短的线段。四、深化小结。 经过今天的复习，我们更进一步的巩固了长度单位这一部分知识，希望同学们在考试时能够仔细审题，认真对待，一定会有好的成绩！教学反思：通过复习长度单位。帮助孩子进一步认识长度单位，1厘米和1米的长度概念，并进一步认识线段。长度单位对于抽象思维能力还未形成，感性认识还不够丰富的二年级的小学生来说会感到一定困难。因此，解决困难很大程度上在我们教学中要取材于生活，密切联系生活，在动手操作和实践中去感知、体会，使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过复习多种方式来帮助学生建立1厘米、1米的长度概念。这也是孩子们感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的
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