人教版八年级语文上册《老王》教学设计.doc

老王教学设计教学目标： 1、把握老王人物形象 2、品味作者平淡而富有表现力的语言 3、感悟作者由愧怍而显露的人格魅力教学重难点： 感悟作者由愧怍而显露的人格魅力教学过程：一、导入：有这样一位老人（幻灯片展示人物头像），在她百岁生日的时候，他的同事为她献诗“静观兴衰具慧眼，看透美丑总无言。才识学德传五洲，崇高心灵享永年。”你看她，鬓发班白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，好一派学者风范，她就是钱钟书先生的夫人杨绛。今天就来学习她的一篇写人叙事散文老王。二、初读文本 说老王 1、“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”据此，作者把自己说成是一个“幸运的人”，将老王说成是一个“不幸者”，结合文章找一找老王的“不幸”体现在哪些方面？明确： 职业：三轮车夫，“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”；家庭成员：”有个哥哥死了，有两个侄儿没出息，此外就没什么亲人了。打了一辈子老光棍。”外貌特征：“他只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的。”眼睛有残疾。居住状况：“荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋”死后丧葬：埋在什么沟里三、再读文本 说杨绛与老王2、 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”杨绛对老王产生愧怍之情，请大家在文中找找杨绛为老王做了什么？老王为杨绛做了什么？明确： 杨绛为老王而做：（1）、照顾老王的生意，常坐他车；（2）、老王捎带送冰，也付给他应得的报酬；（3）、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；（4）、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（5）、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 老王为杨绛而做： （1）、送冰块，车费减半 （2）、送钱先生看病，不要钱 （3）、临死前送来香油、鸡蛋4、 品味语言，体悟情感 3、请大家抓住8-16段中一些最具有表现力的词语，细细品味，想想哪句话的哪个词语触动了你的心弦，为什么？（要求：拿出笔圈点，小组交流，说一说）明确：“我在家听到打门，看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”中的“直僵僵”“镶嵌”，动作描写，说明老王体格僵硬，骨瘦如柴，没有生气，病得很严重。“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”运用外貌描写，可以看出老王病得很严重，让人看了很是害怕。 “他只说：我不吃。”看出老王对杨绛家很好，自己身体不好，需要补充营养，却把自己所有的都给了作者，算是倾己所有。“他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。”看出他行动不便，很艰难。“他忙止住我说：我不是要钱。”老王来是向杨绛表示感恩的，他真的不是要钱，确实是关心杨绛的生活。4、 想一想，“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么说自己是幸运的人？为什么对老王产生愧怍之情？明确：说自己是幸运的人的原因我来总结一下，从人生际遇来看，她是一个知识分子，而老王只是一个穷苦的三轮车夫，她的命运要比老王幸运得多。但如果从文革那个特定的时代来看，杨绛是不幸的，她称自己是幸运的人，使我们看到一个大学者对于苦难的超越和淡定的态度。而且在这段时间当中，她获得了人世间最宝贵的真情，所以她觉得自己是幸运的。对老王产生愧怍的原因杨绛对老王的帮助、关心有善念，但也有客气、疏远，多是同情和怜悯。作者反思自己对老王，同情大于平等，拒绝大于接受，她拒绝了别人的表达与赠与。这里表现的是一种居高临下的俯视感，她在对人和对事上都坚守着一种原则，那就是绝不欠别人的情，物化为金钱给予回报，使老王带着遗憾离开了这个世界。自己对老王“钱”的回报与老王对自己“心”的付出相比较，是那样微不足道，这于她而言无疑是一种揪心的痛。同时杨绛觉得自己没有尽到责任，作为一个幸运的人，有责任去改变不幸者的命运，她却没有做到，从这些理由上看，杨绛俨然把自己放到了一个更高的标准，她觉得自己做得还不够。五、结语 通过这节课的学习，我们认识了两个人，一个是生活在社会底层却闪烁着人性光芒的三轮车夫老王；一个是有着善良品格还能不断反省自身的崇高学者杨绛。老师希望大家能带着老王和杨绛所折射出的精神财富，安然自若地面对苦难，真诚无私地付出情感，睿智深刻地反省自身，这才是人生的一种境界。同时，老师也希望同学们课下，能继续到杨绛的作品中去寻找做人的智慧。 （屏显评价文字） 这位可敬可爱的老人，我分明看见她在细心地为她的灵魂清点行囊，为了让这颗灵魂带着全部最宝贵的收获