小学数学人教2011课标版二年级除法的整理与复习 (2).doc

除法的整理与复习 教学设计学 科数学课 题除法的整理与复习课 型新授课 时1课时执教教师潘沛梗执教班级二（3）班教材分析 除法的整理与复习是在学生熟练掌握了除法计算的基础上进行复习整理教学的。本节内容比较抽象，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自 主 探 索 并 掌 握 利用 思 维 导 图 整理学过的知识。在计算上让学生利用已有的知识经 验和计算 经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和 能力，积极主动 参与 学 习的全过程。 学情分析1.学生是810岁的儿童，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣。2. 学生有注意力不集中、不持久的特点。学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。3. 学生已经掌握了除法计算的基础上进行复习整理教学的。学生对于利用思维导图整理所学知识兴趣很高，非常渴望得到展示。 教学目标1知识与技能：加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。巩固除法运算的方法，提高表内除法运算的计算能力。2. 方法与技能：引导学生有目的地观察，进一步 归纳总结，经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。初步培养观察、分析、推理的能力。3. 情感与价值：在解决问题中感受除法运算的价值，提升学习数学的兴趣，增强学习信心。教学重点1熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。2巩固除法运算的方法，深化对运算应用的理解，提高计算的能力与应用能力。教学难点通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。教学准备教学课件、书、板书资料、实物投影仪。教 学 过 程第一课时教学环节教学活动设计意图复习旧知1. 对口令口算练习并记录每分钟口算对的题数。 每天坚持口算，为后面的学习打好基础。小组合作交流，温故而知新师：拿出昨晚整理好的思维导图小组内交流，并提出问题与建议。在这个过程中我们要注意静心倾听，文明提议。（学生自主并合作交流，老师板书课题并巡看指导。）师:哪组同学的代表愿意分享你知识的整理并接受提问？（学生代表展示其思维导图并汇报，其他补充。老师小结。）师： 这就是今天我们要学习的除法的整理与复习，看谁掌握了能运用好。看板书. 1、 激发学生学习兴趣与满足好奇.2、 小组自主合作学习能力的培养，语言表达能力的培养。巩固练习学以致用课件的练习：一 复习平均分的概念与特点，进而引出两种分法：平均分与包含分（老师板书）二 复习除法的含义，通过练习知道两种分法的区别与联系，得出数量关系式，总数份数=每份数（平均分）；总数每份数=份数（包含分），引导学生分析、判断、用准。三 通过练习复习除法算式的各部分的名称与读写法，老师板书。四 通过练习复习有余数的除法。引导学生看图列式，说方法，得出余数的概念、余数与除数的关系，并转化出竖式，复习竖式的正确写法与相应的名称，引导学生说出注意的问题。五 通过练习复习除法的计算方法。1.计算244= 246=说一说你是怎样计算的。2.（一）、口算10题（开火车）。挑1-2题学生说求商的方法，最后总结怎样算得又对又快？老师小结。随机复习算式的读法与各部分的名称。（二）、列式计算。（综合复习除法算式的意义）3.填空。 （） 743 说一说括号里面最大能填几。（初步渗透试商方法）4.判断。六通过对比练习复习解决问题的方法。24个娃娃，装在4个盒子里，平均每盒装（ ）个。24个娃娃，装在5个盒子里，平均每盒装（ ）个,还剩（ ）个。1.培养学生善于倾听与表达，勤思考、观察能力。2.引导学生把所学知识用思维导图连接起来，查漏补缺，并通过练习加深印象。课堂小结1、 这节课我们学习了什么？2.能用自己喜欢的方式用思维导图把学过的知识进行归纳与整理吗？总结收获。作业设计用自己喜欢的方式用思维导图把学过的除法知识进行重新归纳与整理。做相应的练习。板书设计 教学反思预习充分的表现出基础知识扎实,准备充分，本环节复习题的选择突出了不同