小学数学人教2011课标版二年级除法竖式 (2).doc

除法竖式 第二课时设计教师：邵智程一、教学目标1、知识与技能：通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。2、过程与方法：通过沟通平均分小棒的操作 列除法横式 书写除法竖式之间的关系，使学生体会事物之间的相互联系，感受有余数的除法的多种表征方式。3、情感态度价值观：在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，理解数学的思考方法，培养学生的知识迁移能力。二、教学重、难点重点：除法竖式的书写方法及理解除法竖式中每个数的含义。难点：除法竖式在每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。三、教法与学法教法：创设情境、质疑引导。学法：动手操作、讨论交流。四、教学准备：小棒、课件。五、教学过程（一）复习导入教师：同学们，上节课我们学习了有余数的除法，你们还记得吗？学生：记得教师：老师想考考你们，敢接受吗？学生：敢。教师：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？学生：13除以4等于3余1。教师：那上节课我们是通过怎样的方法得出结果的呢？学生：摆一摆的方法。教师：是的，通过摆一摆我们可以知道13根小棒，每4根一组，可以分成3组还剩下1根，我们把134=3(组).1(根)这样的式子叫做横式. （二）引入课题教师：同学们，数学里面不光只有横式还可以写成竖式的形式,今天我们一起来学习除法的竖式(板书课题)教师：134=3组.1根这个式子怎样用竖式表示呢?教师：它跟我们前面学过的加法减法的竖式不同,我们先写除号,除号像一个“厂”字,被除数写在里面,除数写在外面,商写在最上面。教师：写完了商马上写商与除数的积,写在被除数的下面,再算出它们的差.（三）理解竖式中每个数的含义教师：同学们，刚刚老师已经把竖式写在黑板上了,你们会写吗?你们知道每个数表示什么意思吗?教师：下面同学们小组讨论竖式中每个数的含义13表示什么意思?4表示什么意思?3表示什么意思?1表示什么意思?教师：讲了这么多,老师想考考你们 （问题：16根小棒,每4根一组,结果怎样?怎样用竖式表示? ）学生：学生自己独立完成.（四）巩固练习教师：看来同学们掌握的还不错哦,那我们一起来做一些闯关练习吧.第一关:第二关:第三关:拓展练习:16只螃蟹，每3只装一盘，分一分。（1）装了（ ）盘，还剩（ ）只。 163 （盘） （只） （2）把上面除法写成竖式，填出各部分名称。31 6（ ）（ ）（ ） ( 3 )竖式中每个数的含义是什么？选择正确的答案序号填在括号里。 16表示（ ） 3表示（ ） 5表示（ ） 15表示（ ） 1表示（ ） 还剩1只 一共有16只螃蟹 装了5盘 每3只装一盘 已经装了15只螃蟹六、板书设计 41 3（ ）（ ）3商被除数（除数 ）（ 余数 ） 1 2（ 3乘4的乘积 ）1 七、教学反思数学教学不仅要让学生知其然,还要知其所以然 .本节课借助直观图或动手操作求得商和余数,例3教学除法的列竖式计算,如何用竖式计算是这个学期学生刚刚接触的新知识,所以教学中为了让学生对所学知识更感兴趣,主要从两方面入手：一、动手操作,感知理解。二、充分利用教学中生成的这些资源,展示各种错误现象,在写竖式时学生可能会看到被除数是几,下面就写几,可能