八年级下册《石榴》教学设计.doc

石 榴教学目标：【知识与技能】1、 了解文章的作者、积累文中出现的生字和新词。2、 了解石榴的特点。3、 学习文章托物言志的写法。【过程与方法】1、 通过品味文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。2、 揣摩关键词和关键句子的深层含义，表达作用。【情感、态度与价值观】理解作者执著坚定的信念和热切的追求。教学重难点：【重点】通过课文中描写石榴枝叶、花朵、果实特征的句子来理解作者的思想感情。【难点】正确领悟文章的主题，理解作者执著坚定的信念和热切的追求。课时安排：1课时教学方法：诵读法、自主、交流探究教具：多媒体教学过程：1、 导入新课说到石榴，我们自然会想到它那光鲜的果皮里包裹着晶莹剔透如珍珠、如玛瑙的子粒，还有那酸酸甜甜的味道。我们还会想到古人的哪些描写石榴的诗词呢？ （多媒体展示）让我们一起去品读郭沫若的优美散文石榴。二、作者及写作背景介绍：郭沫若，（18921978）原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家，诗人，历史学家，剧作家，考古学家，古文字学家，著名社会活动家。1921年出版第一本诗集女神，是中国新诗的奠基人。抗日战争时期，他积极从事抗日救亡运动。本文写于1942年，当时正是抗日战争极端艰难的关头：国民党：妥协投降。抗压爱国运动。亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜代表作品：抗战 时期所著的有屈原、虎符，棠棣之花等历史剧。1957年起人民文学出版社陆续出版了郭沫若文集。三、 整体感知1、 让学生朗读课文2、 生字词反馈我能给加点的字注音，根据拼音写汉字。奇崛（ju） 枯瘠（j）犀利（x ） 盎然（ng ）皓齿（ho ） 丰腴（y）忍俊不禁（ jn ）争妍斗奇（yn ） 3梳理结构请在第1段中找出最能表明作者对石榴的态度的词语。（最可爱）作者通过哪些方面的具体描绘来表现石榴的“最可爱”？（具体描写了石榴的“枝叶、花朵、果实”三个方面）学生齐读79自然段，体味作者流露出的思想感情。小结：作者按“爱石榴画石榴赞石榴”的思路组织全文。师：石榴树、石榴花、石榴果在此文中被作者描绘得淋漓尽致，我们共同去欣赏石榴的“最可爱”，品味作者对石榴的喜爱和赞美之情，相信你们也会爱上石榴的。3、 合作、交流、探究。1、 作者通过对石榴的“枝叶、花朵、果实”描绘去表现石榴的“最可爱”，你最喜欢石榴的哪一方面？结合课文内容说一说。2、 说出喜欢石榴，其实就是本文形象生动、准确凝练的语言吸引着你。找出你认为写得好的语句，说说自己的理由。3、 说说作者笔下的石榴除了形态上可爱，还有其它值得称赞的吗？小结：本文用形象生动、凝练准确的语言，为我们展现了石榴的形态美和精神美，在今后的生活中，我愿同学们学习石榴所体现的精神：不畏困难、积极乐观地为追求理想而努力。4、 拓展延伸许多触景生情的作品都是由“联想”产生的，写作中运用联想能使我们广泛地选用材料，灵活地进行构思。生活中你喜爱的物：树木、植物等是什么，通过联想进行描绘。 五、教学小结 主旨：通过对石榴外在特点和内在品格的描写，表达了正义必