小学数学人教2011课标版二年级长度单位复习 (2).doc

人教版二年级数学上册第一单元长度单位单元复习课教案腾越镇上勐连完小执教：杨新佐2017年1月4日人教版二年级数学上册第一单元长度单位单元复习课教案一、教材分析主要内容：人教版二年级上册第1-7页。统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。单元教学目标：1、认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道长度单位的作用和1米=100厘米，并初步认识线段。2、会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）3、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生估量物体长度的意识。单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。3、画和量线段的方法。单元教学难点： 正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。本单元四块复习知识点：（一）统一长度单位的必要性；（二）建立1厘米和1米的长度观念，会用字母表示；（三）掌握厘米和米的关系，会换算；（四）认识线段，会量会画二、教学过称程复习导入：（课件演示，教师口述）今天，老师给你们讲一个缝衣店里发生的小故事，请同学们仔细听，小裁缝师傅遇到了什么问题？你能不能帮帮他？从故事中，你会想到了什么？有一天，店里来了一位顾客要做衣服，小裁缝师傅热情地招待客人。紧接着，裁缝师傅认真地量出衣服的长是3拃，小裁缝师傅也认真的在布料上量了3拃，裁好布做好衣服。可是，等客人一试穿，衣服太小了。这时，师傅赶紧走过来量衣服，生气的说，叫你做3拃，你怎么做成2拃呢？小裁缝师傅心里想，我做的是3拃，怎么变成2拃了呢？这是什么回事呢、同学们知道为什么吗？这样呢？（一）、统一长度单位的必要性：选用不同的物体作标准测量身边的物体的长度，所选物体的长度不同，测量的结果可能会与事实不符。要想得到统一的结果，就要选用同一物品作计量单位去测量物体的长度，才能知道物体到底有多长。生活中，统一了长度单位，就可以测量物体的长度，常见的长度单位是：米、厘米（二）、建立1厘米和1米的长度观念，会用字母表示1厘米有多长？ 食指宽度 一粒花生米的长度 一个小正方形网格的长度 1米有多长？米尺 两手臂伸直 课桌的长度练习1：我会填，在（ ）里填上适当的单位。 一枚图钉大约长1（ ） 一块橡皮擦长约4（ ） 一根跳绳大约长2（ ） 一块黑白长约4（ ） 一支铅笔长约15（ ） 一根旗杆大约高10( ) 教室的门高约2（ ） 小明的身高约152（ ）（三）、掌握厘米和米的关系，会换算练习2：填一填，你能行！ 1米=（ ）厘米 4米=（ ）厘米300厘米=( )米 1米30厘米=（）厘米 厘米厘米（）米练习3：在括号里填里 、 、 =32厘米 （ ） 45厘米 3米 （ ） 5米1厘米 （ ） 1米 98厘米 ( ) 34米1米 ( ) 60厘米 1米20厘米 ( ) 120厘米结论：(1)单位相同比较数字；（2）数字相同比较单位；（3）都不相同的，先统一单位，再比较（四）、认识线段，会测量线段，会画线段线段的定义：有两个端点的直线叫线段。测量线段：左端零刻度和所测物体对齐，直尺边缘和所测物体对齐，右端对着数字几就是几厘米或米。（网购衣服，测量衣长）画线段：（1）从零刻度开始画；（2）画两个端点；（3）标明长度及单位练习4:判断，下图中（ ）和（ ）是线段。练习5：小小画家（1）填一填（2）画一条8厘米的线段。（3）每两点之间画一条线段，过2个点可以画()条线段。 过3个点可以画()条线段。练习6：比一比，谁跑得快？ （终点） 起点 10米 20米 30米 40米 50米 小刚 小强 小亮（1）小刚跑了（ ）米，离终点还有（ ）米。（2）小强跑了（ ）米，离终点还有（ ）米。（3） 小刚比小强多跑（ ）米，小亮比小强多跑（ ）米。练习7：我会看，我会说。铅笔长（ ）厘米水彩笔长（ ）厘米硬币直径长（ ）厘米思维拓展 练习8：我会数，数一数，有多少条线段。三、小结说一说本节课的收获。以后的复习中，就围绕着这四块知识点复习，然后会做和这四块知识点相关的练习题，本单元基本算掌握。四、课后反思通过对本单元“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。因此本单元的任务就是使学生初步建立起长度的概念，了解1米和1厘米的实际长度和他们之间的进率。学生在日常生活中接触过米和厘米，且都有一般不超过20