小学数学人教2011课标版二年级直角、钝角的认识.doc

角的初步认识1.角的初步认识 （1） （2）我们学了三种角：钝角、直角、锐角。锐角直角钝角。（3）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边,就画成一个角。用三角板可以画出直角（课本41页图例）。（4）角的大小与角的两条边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。 2.直角的初步认识 （1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对三角尺的一条直角边，再看另一条边是否与三角尺的直角边重合，如果重合这个角就是直角，如果另一条边在三角尺直角边的外面，这个角比直角大，是钝角；如果另一条边在三角尺直角边的里面，这个角比直角小，是锐角）。 （2）画直角的方法：先画一个顶点，再从这个点出发画一条边用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条边再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条边最后标出直角标志。3. 三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。4.线段的特点：线段是直的。线段有两个端点。线段是可以测量出长度。（能用尺子量物体的长度并记录下整厘米数，能用直尺画规定长度的线段。）练习:一、画一画1.以“B”为一个端点画一条长2cm的线段。 2.画一条比5厘米长2厘米的线段。 3画一条比4厘米短1厘米的线段。 4、以“A”任意画一个角，并写上角各部分的名称。 5分别画一个直角、一个钝角、一个锐角，并写上角的名称和角各部分的名称。6.画一个图形，要求图形里有一个 7.画一个图形，要求图形里有4个直角。直角和2个锐角。二、填一填1我们学了（ ）、（ ）、（ ）三种角。按从大到小排列是： （ ）。2（ ）角比直角小，比直角大又比平角小的是( )角。3.写出角各部分的名称。9一把三角板上有（ ）个角，其中有（ ）个是直角。10长方形、正方形的4个角都是（ ）角。11一条红领巾上有1个( )角，2个（ ）角。一面国旗上有（ ）个（ ）角。12.那一张纸，先上下对折，再（ ）对折就得到一个直角。13.角的大小与( )有关，与（ ）无关。14.比直角大的角是（ ）角，比直角小的角是（ ）角。15.一块三角尺上有（ ）个角，其中最大的是（ ）角。16.一副三角尺上有（ ）个角，其中有( )个直角。三、我会判断。（对的打“”，错的打“”。）1、直角是角中最大的角。 （ ）2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（ ）3、角有3个顶点和3条边。 （ ） 三角形有三个角，三个顶点。 （ ）4、直角没有顶点。 （ ）5、扇子有3个角。 （ ）6、直角不是角。 （ ）7、一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ）8、角的大小与边的长短没有关系。 （ ） 9、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（ ）10、小刚身高125厘米。 （ ）11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。 （ ）12.用纸折角，折出的角的大小与这张纸的大小无关。 （ ）13.一张正方形的纸，用剪刀剪去一个直角以后，还剩3个直角。 （ ）14一个长方形里直角的个数与一个正方形里直角的个数一样多。 （ ）15.三角尺中最大的角是直角。 （ ）四、数一数1.数一数下面图形是由几条线段围成的。 2.数一数下面图形中各有几个直角？3.数一数下面图形分别有几个角。 4.5.我们以前认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形。想想它们哪些有角，各有几个角6.数一数下面图中各有几条线段，并列出算式。7.数一数下面图中各有几个角，并列出算式。五、 解决问题：1