语文人教版五年级下册24金钱的魔力.doc

大 济 溪口 小 学 课 堂 教 学 设 计 表(多媒体教室） 2014年春季NO:01课题名称24金钱的魔力学科语文授课 班级五年级一班授课时数1课时设计者郑烟英时间20140523教材分析这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。学情分析该班学生学习态度认真积极，课堂中注意力较集中，学生识记生字的能力较强，在第一课时中的生字生词掌握方面可以有较强的展示，因此在第二课时的教学安排中就省略了对生字词的巩固环节，把大量的时间腾出来读课文、品读表现力强的句子。从课堂阅读教学中发现学生理解课文能力不差，口语表达能力也不错。设计理念1要重视文本以外的学习资源。语文课程是一个开放的结构，应当不断地汲取相关的学习资源来充实文本，让课文“厚”起来，让课文“活”起来，让课文“立”起来，从而拓宽学生的阅读视野，改善学生语文学习方式，提升学生的语文综合素养。2语文教学要以语言体悟为本位。语文课之独立价值在于语言文字，语文课首先要重视语言的涵泳、品味，语文课应当上成语言文字课。如果要关注精神，也须由文字引发，由文字贯穿，终落脚于文字，即“着意于精神，着力于文字”。教学目标1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重、难点具 体 内 容解 决 措 施教学重点：体会人物形象，理解文章主旨。抓住语言、动作、神态描写的语句体会人物性格特点；分角色朗读，感受人物。在对比中，理解文章主旨。教学难点：学习本文刻画人物的方法，体会作家夸张和辛辣的笔法。学生自主阅读，师生讨论，领悟本文的写法，体会写作特点。课堂教学过程结构设计（课堂教学设计的重点，应详细阐述并写出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据第一步骤： 创设情境，导入新课1. 谈话揭题2. 出示课题1. 齐读课题2. 积极发表意见课件出示引导学生树立正确的金钱观念。第二步骤：初读课文，感知文意 1. 出示生字、新词2. 范读课文3. 结合课文内容，说说金钱有什么魔力1. 学生齐读生字、新词2. 默读课文，感知文意3. 教师评价指导课件出示，播放朗读音频引导学生一步步阅读课文，感知文章，交流阅读的感受第三步骤： 深入阅读，体会人物形象1. 找出文中描写托德的语句，读一读2. 指导朗读（态度和情感）3. 探究原因，体会人物形象4. 找出文中描写老板的语句，结合具体语句加以评析。5. 指导朗读1. 学生自主阅读，小组合作交流2. 学生互相评议3. 说说对托德这个人物的看法4. 学生结合课文具体评价5. 学生分角色朗读，互相评议课件出示（动画、图片）引导学生结合具体语句，体会人物性格。感受人物形象，理解文章的主旨，锻炼学生自主阅读、感悟评析的能力。通过朗读，更深入地体会人物，同时锻炼学生的朗读能力。第四步骤： 拓展延伸说说作家是怎样把这两个人物写得这样生动的，有什么值得学习的方法。学生自主探究，合作交流。课件出示，投影仪通过课文学习写法，用以指导学生作文。五课堂小结想一想这个拥有一百万英镑的人还会有哪些经历。学生合作交流优秀作品展示回顾本文内容，激发学生课外阅读的兴趣。板 书 设 计24金钱的魔力老板：见钱眼开、金钱的奴隶托德：以貌取人、刻薄、世故我们：廉洁、自律教学预测反思在本篇教学中，我的想法是把教学重点放在体会描写方法和学习运用上。而本篇课文主要以人物的神态的变化和语言的繁琐