小学数学北师大2011课标版三年级《找规律》教学设计 (2).doc_第1页
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三年级数学下册找规律教学设计一、教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第3031页。二、教学目标：1.结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算规律。2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。三、教学重难点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算规律。四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、讲故事同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。你们能接着说下去吗？指名学生回答：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿2.如果我们继续说下去，数会越来越大，我们可以用一个字母“n”来表示数量，那么就可以说成n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。是不是很有意思呢？（二）探索规律，归纳方法师：那请同学们仔细观察大屏幕上的算式，并思考这些算式的特点。5132124510 32012405010302012040师：孩子们能用自己的方法算出这些算式吗？请同学们拿出题单1，仔细地计算。（师巡视，并表扬计算快的学生。一分钟后老师请同学开始汇报计算结果。）师：下面我们请同学们来说说自己是怎样做的？生1：等于5、50、500、师：那你能告诉大家是怎样算这道题的吗？（学生说算法。）师：你们计算得又快又正确，在计算过程中肯定有一定的规律，现在我们就一起来找找这些算式里面的乘数和积的变化有什么规律。好不好？（学生分小组讨论，教师参与到小组的讨论中，大约三分钟左右请学生汇报：）找规律51=5不变10105105032=6不变1010320 =60124=48不变10101240 =480根据规律试练：15030 =15040 =为什么15040=6000的乘数一共有2个0，可乘积6000中却有3个0？是不是算错了？（总结规律，归纳方法：计算时可以先把乘数0前面的数相乘，最后在积的末尾添上被省略的0就可以了。）（三）巩固运用规律解决实际问题1.做一做80106020504070020909040802410122002.根据每组中的第一个算式填空。123 = 36513 = 65（）30 = 3605 （）= 650（）30 = 36005 0 （）= 65003.买大号运动服25套，小号运动服45套。（1）两种运动服各付多少钱？（2）一共应付多少钱？五、课堂总结这节课我们学习了什么？你是用什么方法进行学习的？六、教学反思 在整个教学过程中，教师让学生主动地
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