语文人教版四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计课 题黄鹤楼送孟浩然之广陵学科（版本）人教版实验教材章节第六组学 时1课时年级四年级上册教学目标1、知识与技能目标： （1）、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。 （2）、有感情地朗读并背诵这两首古诗。 2、过程与方法目标：（1）、结合注释、画面理解诗句意思，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。 （2）、在学习过程中，积累反映人间真情的古诗词。 3、情感态度价值观目标： （1）、激发对祖国诗歌的热爱之情 （2）、从中感受友爱、友情的温馨。 解决教学重点难点的措施根据学生的学习情况，结合文本自身的特点，在教学过程中，主要采用以下教学方法：1、诗文对照，理解诗词大意：2、品词析句，体会诗词情感：3、以朗读为主线，发展学生的能力。学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说方法来学习课文。本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念：以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我采用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受语言的美，并积累语言。熟读自然成诵，有效地促进语言的形成。让学生在宽松的氛围中自主学习，继续小组合作，主动探究。让学生互相评价，自我评价，老师给予适当的鼓励，提高学生的学习兴趣。学习者分析黄鹤楼送孟浩然之广陵是一首送别古诗。诗的前两行叙事，后两行写景，将情与景交融在一起。四年级的学生大多是10岁左右的孩子，他们对古诗的理解有一定困难，不必让学生必须把古诗意思说出来，只要理解就可以。古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力、提高审美情趣，提高文学素养，使孩子终生受益，好处数不胜数。古诗学习应该做到 “三要”：诗句要反复诵读，诗意要大致了解，诗篇须熟读背诵。教学环节活动目标教学内容活动设计谈话导入通过谈话引入本诗的学习 1、同学们，曾经跟家人、跟朋友跟老师分别的情形，你还记得吗？那你当时的心情是怎样？ 2、引入本诗的学习，并板书课题。让学生自由说说跟朋友分别的情形，营造氛围介绍作者让学生了解作者介绍作者-李白通过学生查阅资料后汇报等方式理解课题深入的理解本首诗标题的意思。 1、学生齐读课题 2、送：送别 之：去，到 3、师：哪位同学能告诉老师，是谁送谁啊？ 4、介绍孟浩然 5、介绍背景针对本首诗的标题，我首先问同学们从古诗的题目中你知道了什么？然后结合学生回答分别简单介绍黄鹤楼和广陵的地理位置以及“之”的意思。接下来，和学生一起交流诗人李白、孟浩然以及他们的友情，这样同学就能深入的理解本首诗标题的意思。感知古诗、学习字词使学生初步了解古诗，认识字词。并进行扩词。1、下面请同学们自由读读这首诗。2、指导学生读诗。3、学习字词本环节通过教师引读、学生个别读、全班齐背诵等方式，使学生初步了解古诗，认识字词。写字教学在语文教学中是重要的一环，所以在这一环节，我带领同学们一起学习课文中需要会写的六个生字，并进行扩词，同时指导书写“陵”字，让学生们在本上用正确的写字姿势练习抄写。理解诗句意思让学生较深入地感受到李白和孟浩然之间的深情厚谊。 通过学生各种方式的读，使学生在读中进一步理解诗中蕴含的画面与情感。1、同学借助注释理解诗句2、学生试说大意3、老师指导4、诗中讲了一个怎样的故事？5、说说故事发生的时间、地点、人物。6、边读边想画面在这一环节中，我首先抓住重点词语来理解什么是“故人”、什么是“西辞”，并让同学们想象面对着滔滔的江水，此时此刻他们在告别的时候会说些什么，让学生较深入地感受到李白和孟浩然之间的深情厚谊。 在讲到“烟花三月下扬州”一句时，我让学生通过了解阳春三月烟雾迷蒙、繁花似锦的美丽来拓展学生想象的空间，让学生感受到三月的美丽，为学生入情入境地朗读奠定基础。 在后两句诗中，我主要抓住“孤”和“尽”这两个关键字来理解。同时，我重点进行了朗读指导，通过学生各种方式的读，使学生在读中进一步理解诗中蕴含的画面与情感。升华感情、想象送别情景、诵读古诗。让学生用自己的情感去诵读古诗，感悟到诗中所蕴含的浓浓的惜别之情。升华感情、想象送别情景、诵读古诗。 本环节通过让学生用自己的情感去诵读古诗