小学数学北师大2011课标版三年级《我们一起去游园》教学设计.doc

我们一起去游园教学设计 南社学校 王文静设计说明： 本节课是专题型实践活动课。数学课程标准中对“实践与综合应用”领域提出的总体目标是：帮助学生综合运用已有的知识和经验，通过自主探究与合作交流，解决与实际生活密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。 本节课学习的是利用“乘除法”的有关知识解决有关的实际问题，感受数学与生活的密切联系。根据教材创设的“租车”和“购买纪念品”两个生活情境，引导学生在解决这些实际问题时要重点关注的两个方面：第一，引导学生用列表的方法解决问题。第二，引导学生有序思考。 教师让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。让学生总结收获，进一步体会列表策略在解决问题中的作用，感受列表清晰、简捷的优越性。课前准备教师准备：PPT课件 学生准备：直尺教学过程一、创设情境，提出问题。1.情境导入。 出示情境图，引导学生说出情境图中包含的数学信息和要解决的问题。 2. 提出问题。 这些小朋友要去游园，究竟应该怎样租车呢？这节课我们就一起来帮帮他们吧。 板书课题：我们一起去游园租车学生活动1.认真观察情境图，说出情境图中包含的信息。 个别汇报：有48人去游园，需要租车。小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。 2.明确本节课要学习的内容。二、合作探究，实践操作。1.租车。 提出问题：有48人去游园，可以怎样租车？需要多少钱？ （1）引导学生独立思考后与同桌交流。 （2） 组织学生汇报方案。 （3） 提出问题：想一想怎样才能把所有的方案都列出来，而且不重复。 （4） 整理租车方案，组织填表。 （5） 观察上面几个方案，汇报怎样租车最省钱？ （6） 引导学生进一步思考： 如果一共有40人，怎样租车最省钱？ 2. 购买纪念品。（出示情境图） （1） 问题一：大、小包装盒里各有几个玩偶？每盒售价各多少元？ （2） 问题二：要买30个玩偶，可以怎样买？大、小包装各买几盒？（组织学生独立思考后在练习本上写一写） （3） 引导学生小组合作，根据自己的计算结果把教材中的表格填写完整。 （4） 比一比：哪种方案最省钱，你发现了什么规律？ （5） 引导学生进一步思考：如果买50个玩偶，怎样买最省钱？ 3. 组织学生讨论：运用列表法还可以解决什么问题？学生活动1.租车。 （1） 独立思考后与同桌交流。 （2） 小组内交流后汇报。 生1：租4辆小车。 需要1204480（元）。 生2：租3辆小车，1辆大车。 需要1203+160520（元）。 生3：租2辆大车，1辆小车。 需要1602+120440（元）。 （3）思考问题并与同桌讨论。 汇报：要把方案按一定的顺序写，可以通过表格的形式展示出来。 （4） 自由填表后个别汇报。 （5） 认真观察上面的几种租车方案。 个别汇报：通过比较，得出方案3最省钱，即1辆小车，2辆大车，正好坐48人，租金是440元。 （6） 运用列表法解决后汇报：租2辆小车，1辆大车最省钱。 2.（1）认真观察情境图后个别汇报：每个小包装盒里有3个玩偶，每盒5元；每个大包装盒里有4个玩偶，每盒6元。 （2）认真思考后在练习本上独立完成。 （3） 小组合作填表后汇报。 （4） 独立思考后个别汇报：买2盒小包装的和6盒大包装的最省钱。 我发现了：尽量买大包装的省钱，因为大包装盒里每个玩偶的单价便宜。 （5） 思考后独立列表，进行比较后汇报：大包装的买11盒，小包装的买2盒。 3. 讨论后汇报：还可以解决租船问题等。效果检测： 1. 三（1）班共24名同学，他们一起去租船。大船每艘限坐9人，每艘租金80元；小船每艘限坐6人，每艘租金60元。 （1） 他们可以怎样租船？ （2） 怎样租船最省钱？ 2. 同学们去买玩具，要买60个玩具狗。大包装8个一盒，每盒12元，小包装6个一盒，每盒10元。 （1） 请你写出3种购买方案。 （2） 哪种方案最省钱？你有什么发现？ 3. 三（1）班有48人去游玩，大车每辆租金120元，限乘12人，小车每辆