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文档简介
文具店教学设计 临晋小学:郭晓 教学内容:北师大版小学数学三年级上册教材80-81页文具店 教学目标: 1、结合“文具店”的具体情境,借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。 2、学会认、读、写简单的小数。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点:能认、读、写简单的小数。 教学难点:借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。 教学方法: 1、教法:观察发现法、情境教学法、合作交流法 2、学法:学生自主探索,发现为主,教师相机引导为辅。体现“玩中学学中玩在合作交流中学“的新理念。 教学准备: 课件 课 时:一课时 教学过程: 一、诱思导学 1、激趣导课:孩子们,今天老师给大家带来了一个好消息,我们的好朋友米老鼠开了一家文具店,想邀请同学们去看看,大家愿意吗?我们就去看一看文具店里藏着哪些数学知识。板书课题:文具店 2、出示学习目标,学生齐读。 二、自主学习 (1)、认识小数1、从这幅图中发现了什么?这些数与你们以前认识的数有什么不一样的地方呢?它的特点是什么? 2、都有一个小圆点,“.”叫做小数点,像3.15、0.50、1.06、6.66这样的数,是我们数学王国里的好朋友,叫做小数。这节课我们就一起来认识小数,板书小数的初步认识。(2)、借助生活经验找小数与元角分的联系,了解小数的意义1、这些小数能告诉我们什么信息呢?比如我想知道一本笔记本的价格是几元几角几分,根据学生的生活经验来说说,学生自己独立完成课本80页的第一个小绿点。指明回答并集体订正。 2、观察这个6.66元中6表示的意思有什么不同? 小数点前面的6表示:6元,小数点后面的第一个数位上的6表示:6角,小数点后面的第二个数位上的6表示:6分 根据回答并一一板书。3、看来同样的数字在小数中不同的数位上表示的意义不同,那么小数中各个数位分别表示什么呢?观察课件,用箭头表示小数点前面的3、0、1、6分别表示的就是3元,0元,1元,6元,总结:小数点前面的数表示的都是以元为单位的数。小数点后面的第一个数位上的数:1、5、0、6分别表示的是1角、5角、0角、6角,总结:小数点后面的第一个数位上的数表示的都是以角为单位的数。小数点后面的第二个数位上的数:5、0、6、6分别表示的是5分、0分、6分、6分,总结:小数点后面的第二个数位上的数表示的都是以分为单位的数。看来这些小数跟我们的元角分有关系,板书:元 角 分,发现了小数的意义,那我们就再来看看这些小数分别表示什么意义,课件出示:1.11元、3.70元、15.24元、10.05元,指明回答,集体订正。(3)、学习小数的读法1、知道了小数的意义了,那小数该怎么读呢?我们来听听笑笑是怎样给我们说的?播放录音:小数分为两部分,小数点前面的数是整数部分,小数点后面的数是小数部分,整数部分读的时候和我们以前数的读法一样,小数部分读的时候是见什么数就读什么数,你听懂了吗?请试着读一读吧!听完录音,同桌相互说说所听到的,指明说小数的组成及读法。2、当小老师读出下面的小数。 0.01元 1.60元 10.40元 77.77元 (4)、会根据元角分写出小数同学们已经学会了读小数,也了解小数的意义了,现在已经跟小数是好朋友了,那接下来,老师想看看同学们会不会写小数,完成探究二:80页“想一想,填一填”,与同伴说说思考过程。这里的2.04元中的0能否去掉,集体讨论,总结:0不能去掉,它在小数中起到占位的作用。 三、达标检测。 同学们可真了不起,这么快就认识了小数,现在用我们聪明的小脑瓜来玩一个智慧大闯关,好不好?课件出示:争当优秀小小营业员 完成课本81页练一练第1题。课件出示:争当出色魔法师 完成课本81页练一练第2题。课件出示:争当优秀森林小医生 完成课本81页练一练第3题。四、联系生活说小数。小数在我们生活中只能表示钱吗?你们在生活中哪里还用到过小数,同学互说,其实它就藏在我们身边,现在我们就来看看生活中的小数。(课件出示图片,学生读出生活中的小数。)小数在我们生活中是无处不在的,只要我们留心观察,就会发现更多的小数。五、总结:1、想一想,这节课你都学到了哪些知识?来和大家分享一下。 2、这节课我们交上了“小数”这个新朋友,知道了小数的读法,了解了小数的意义,能够与元角分联系
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