小学数学北师大2011课标版三年级《文具店》.doc

文具店教学设计 临晋小学：郭晓 教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页文具店 教学目标： 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。 2、学会认、读、写简单的小数。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点：能认、读、写简单的小数。 教学难点：借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。 教学方法： 1、教法：观察发现法、情境教学法、合作交流法 2、学法：学生自主探索，发现为主，教师相机引导为辅。体现“玩中学学中玩在合作交流中学“的新理念。 教学准备： 课件 课 时：一课时 教学过程: 一、诱思导学 1、激趣导课：孩子们，今天老师给大家带来了一个好消息，我们的好朋友米老鼠开了一家文具店，想邀请同学们去看看，大家愿意吗？我们就去看一看文具店里藏着哪些数学知识。板书课题：文具店 2、出示学习目标，学生齐读。 二、自主学习 （1）、认识小数1、从这幅图中发现了什么？这些数与你们以前认识的数有什么不一样的地方呢？它的特点是什么？ 2、都有一个小圆点，“.”叫做小数点，像3.15、0.50、1.06、6.66这样的数，是我们数学王国里的好朋友，叫做小数。这节课我们就一起来认识小数，板书小数的初步认识。（2）、借助生活经验找小数与元角分的联系，了解小数的意义1、这些小数能告诉我们什么信息呢？比如我想知道一本笔记本的价格是几元几角几分，根据学生的生活经验来说说，学生自己独立完成课本80页的第一个小绿点。指明回答并集体订正。 2、观察这个6.66元中6表示的意思有什么不同？ 小数点前面的6表示：6元，小数点后面的第一个数位上的6表示：6角，小数点后面的第二个数位上的6表示：6分 根据回答并一一板书。3、看来同样的数字在小数中不同的数位上表示的意义不同，那么小数中各个数位分别表示什么呢？观察课件，用箭头表示小数点前面的3、0、1、6分别表示的就是3元，0元，1元，6元，总结：小数点前面的数表示的都是以元为单位的数。小数点后面的第一个数位上的数：1、5、0、6分别表示的是1角、5角、0角、6角，总结：小数点后面的第一个数位上的数表示的都是以角为单位的数。小数点后面的第二个数位上的数：5、0、6、6分别表示的是5分、0分、6分、6分，总结：小数点后面的第二个数位上的数表示的都是以分为单位的数。看来这些小数跟我们的元角分有关系，板书：元 角 分，发现了小数的意义，那我们就再来看看这些小数分别表示什么意义，课件出示：1.11元、3.70元、15.24元、10.05元，指明回答，集体订正。（3）、学习小数的读法1、知道了小数的意义了，那小数该怎么读呢？我们来听听笑笑是怎样给我们说的？播放录音：小数分为两部分，小数点前面的数是整数部分，小数点后面的数是小数部分，整数部分读的时候和我们以前数的读法一样，小数部分读的时候是见什么数就读什么数，你听懂了吗？请试着读一读吧！听完录音，同桌相互说说所听到的，指明说小数的组成及读法。2、当小老师读出下面的小数。 0.01元 1.60元 10.40元 77.77元 （4）、会根据元角分写出小数同学们已经学会了读小数，也了解小数的意义了，现在已经跟小数是好朋友了，那接下来，老师想看看同学们会不会写小数，完成探究二：80页“想一想，填一填”，与同伴说说思考过程。这里的2.04元中的0能否去掉，集体讨论，总结：0不能去掉，它在小数中起到占位的作用。 三、达标检测。 同学们可真了不起，这么快就认识了小数，现在用我们聪明的小脑瓜来玩一个智慧大闯关，好不好？课件出示：争当优秀小小营业员 完成课本81页练一练第1题。课件出示：争当出色魔法师 完成课本81页练一练第2题。课件出示：争当优秀森林小医生 完成课本81页练一练第3题。四、联系生活说小数。小数在我们生活中只能表示钱吗？你们在生活中哪里还用到过小数，同学互说，其实它就藏在我们身边，现在我们就来看看生活中的小数。(课件出示图片，学生读出生活中的小数。)小数在我们生活中是无处不在的，只要我们留心观察，就会发现更多的小数。五、总结：1、想一想，这节课你都学到了哪些知识？来和大家分享一下。 2、这节课我们交上了“小数”这个新朋友，知道了小数的读法，了解了小数的意义，能够与元角分联系