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文档简介

13 白鹅第二课时教学设计教学目标：1、由白鹅的叫声、步态和吃相感受其高傲的特点，并体会“高傲”二字所包含的丰富含义。2、体会作者对白鹅的喜爱，并能有感情地品读。3、学习作者对比、拟人、反语等写作特点，欣赏有趣、诙谐的语言。教学过程：一、激趣导入，浅识作者。1、同学们喜欢小动物吗？说说他们的性格特点。（课件出示几种动物）2、（白鹅图）图上的白鹅出自著名画家丰子恺之笔。他在文学、绘画、音乐、书法等各方面都有杰出的成就。尤其是他写的散文，朴实中包含着真挚的感情。今天我们就来学习他为画上的白鹅写下的生动文章。题目就叫白鹅。二、朗读全文，整体感知。请同学们轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次。读完想一想，白鹅给你留下了怎样的印象？1、轻声读文。2、读后交流印象。3、（相机）抓住中心句“好一个高傲的动物！”朗读。三、抓住字眼，学习过渡。 白鹅的高傲表现在哪些方面呢？相机抓住“更”体会过渡段的写法。四、品词析句，体会特点。读书交流，相机引导。1、叫声方面：（1）引出读第三自然段。（2）课文写鹅怎么叫？（厉声叫嚣、引吭大叫）（3）激发想象，它会叫些什么？（4）这样的情形偶尔发生？（抓住“凡、必然”体会作者细心的、长期的观察。）（5）明确写法，体会朗读。（6）它这样叫来叫去，主人不讨厌它吗？（体会高傲里包含的尽职、忠诚。）深化情感。赞读“好一个高傲的动物！”。2、步态方面：（1）学生自由读第四自然段。读书中遇到不懂的地方做标记。（2）相机理解“局促不安”“净角”（3）学习对比的写法。（4）朗读深化理解。赞读“好一个高傲的动物！”。3、吃相方面：（1）学习第五自然段，理解“三眼一板”。（2）引出第六自然段，狗鹅之争抓住三方面：狗的举动，鹅的反应，人的态度。（3）读读这段话中写的有趣的句子。（4）有
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