小学数学北师大2011课标版三年级《分一分（一）》教学设计 (3).doc

北师大版三年级数学下册分一分（一）教学设计 听江小学校 鲁华莉一、教学内容 北师大版小学数学三年级下册第六单元P6769“分一分(一)” 二、教学目标绿色圃中小学1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。 2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。 3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。 三、教学重难点 重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。四、教具学具准备 课件、苹果、 正方形、长方形、圆、彩笔等。 五、教材分析分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在 意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题，。这一部分内 容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义 的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意 义。分一分（一）这节课，就是从学生的生活经验出发“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分 数各部分的名称。六、教学过程：（一）、解决问题，导入新课 1、师：今天老师和大家做个游戏，叫“分一分”（板书课题：分一分（一）听清楚游戏的规则：我们今天回答问题时不用嘴而用手，答案是几就拍几下。 （1）出示实物苹果：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？ （拍手表示） （2）如果老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（拍手表示） （3）如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说“半个”）分苹果：把苹果分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明要平均分。2、 师：同学们可以用拍手来告诉老师答案吗？（不能） 既然无法用拍手来表示半个，你能用其他方式来半个苹果吗？请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。可以画出各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。3、 学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。 根据画、写的情况，全班同学发表自己的看法。4、 在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢？（板书：1/2）（二）、实践操作，探究新知： 1、师：这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员，它叫做分数，我们今天就一起来认识研究分数吧。（在课题分一分后板书：分数） 师：把1个苹果，平均分成2份，其中一份可以用1/2表示，另一份呢？师：（实物演示没有平均分的情况）如果用一个圆表示一个苹果，这样分，其中的1份能用1/2表示吗？为什么？师：看来，要找到1/2，必须怎样分？（板书：平均分） 2、动手实践，理解新知。（1)、 涂一涂。师：其实在我们的生活中经常会用一半来表示物体数量的多少，可以说一半在我们的生活中无处不在。老师这里为大家准备了几个美丽的图形（课件出示教材P67图片：正方形、棱形、六边形、小房子、花瓶）同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），你们能表示出它们的二分之一吗？请同学们翻开数学书第67页找到这几个图形，让我们一起来涂一涂吧。师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生精彩片段）生1：我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴，然后涂出其中的一份。生2：我把六边形的对角有用线连起来作对称轴，涂出其中的一份。生3：我把圆对折画出它的对称轴，而且这种对折的方法可以找出很多条对称轴，然后涂出其中的一份，表示二分之一。生4：（学生作品展示，师生共同评价）师：通过刚才的涂一涂，你们有什么体会？师小结：对，二分之一除了表示苹果的一半，还可以表示很多物体的一半呢！（2)、找一找。师：在我们的生活中，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思考一下，你可以边找边说，看谁找的最认真，最多！2、折纸比赛，找出分数（1）、折一折。师：接下来，我们一起来玩折纸游戏。 a、学生拿出课前准备好的正方形，圆形，长方形。 b、游戏规则：利用对折等方法，把你的纸片平均分成若干份，再涂出其中的几份。 c、生操作，师巡视,选出各组的好作品在展台上展示。（2）、找分数 a、师：刚才同学们在折一折、涂一涂的过程中其实又请来了一些分数朋友，你们知道是谁吗？ b、师：在刚才的折纸比赛中同学们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？(生：平均分。) c、 师：对了，只有在平均分的基础上我们才能够得到分数。（三）、拓展延伸 1、认读分数 a、师：下面让我们就以3/4为例来看一看分数究竟是由哪几部分组成的：刚才我们在长方形上涂的三份一般要用一般要用分数3/4来表示，（课件演示），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数字4叫分母，表示把这个长方形平均分成了四份，分数线上面的数字3叫分子，表示这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：四分之三。 b、齐读两遍。 2、学写分数写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，表示平均分的份数，最后写分数线上面的分子，表示取的份数。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。 3、 师：除了刚才认识的这几个分数，生活中处处都有分数，比如：一周有7天，1天就是一周的1/7，你能联系生活实际，用几分之几说一句话吗？与同桌说一说。（四）、合作交流，巩固新知 1、练一练1 师：同学们真能干，这么快就认识了分数。看来靠自己动手认识分数，大家掌握得很好，现在我们来看屏幕（课件显示练一练1：蓝色部分都是图形的1/2吗？）。 a、 师：这里有四个图形，请同学们利用你们刚才学到的知识做出正确的判断。 b、请学生回答并说说理由。 2、课件出示练一练2：分别涂出下面图形的1/3 a、生独立练习，师巡视指导 b、交流反馈，集体评讲3、 练一练5：分别涂出下面