小学数学人教2011课标版二年级千以内数的教案分析.doc

千以内数的认识的教案分析【教学过程】一、谈话导入：1、同学们会数数吗？是怎样数的呢？2、生：1个1个地数；10个10个地数等等。3、导入：你会从100开始接着往后数吗？今天我们就来学习更大的数，板书课题：1000以内数的认识。评：让学生根据自己的数数经历来过度到大数的数数，培养学生的知识迁移能力，并为引出认识万以内的数做准备。二、授新课1、出示方格图，数方格，初步感知独立数：（拿出准备好的一张有100个方块的纸数一数）知道是多少个小方块吗？看谁能快速的数出一共有多少个小方块。2、反馈：师指名学生说一说，是怎样进行数数的。3、小结过渡：（1）在刚才我们数方块计数卡的时候有没有用到以前学过的知识呀？生反馈师板书：10个一是1个十，10个十是1个百，10个百是多少呢？（2） 课件出示1000的数数过程评：这部分教学教师运用到了小组合作交流的教学方式，教师向学生提供从事数学活动机会，在数数过程中，运用100以内数数的方法，数出10个小方块是一条，10条小方块是100，再一百一百的数，10个一百是1000。体现了数是数出来的，使学生的数感和数数能力得到了很好的发展。以小组为单位数小方块，培养了学生动手操作能力及团结协作的意识。而且这种有动手活动的教学也是低段学生很感兴趣的，相应也提高了学生的学习积极性。课件的应用使学生更进一步的弄清了1000以内数之间的十进制关系。三、感知生活中的一千，并用一千说一句话（课件出示）1 10张100元，100张10元2 1000人的会场，3 千字文等。评：让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感，同时让学生通过猜猜会场大约能坐多少人？培养学生的估计意识和能力。四：数学游戏射击比赛1、情境介绍学生充当射击比赛的现场的记分员 让学生理解分值 11010010002、游戏并记录得分（1）号选手221分（2）号选手410分（3）号选手的情况1301分3、利用展台展示学生记录的分值，并说一说，410和1301的“0”可以去掉吗？评：借助计数器读数、写数，可以让学生比较形象直观地建立起数位的概念，突破了读写数中的“0”的问题。4、颁发奖励实际应用，拓展练习（培养学生估算和数感）一等奖微波炉799元三等奖电风扇106元二等奖 电饭煲 ？（没有标价钱）师：到底是多少钱呢？学生先猜测，然后老师再给出一些提示：它的价钱比一等奖便宜好多，比三等奖贵一些！课件出示三个备选答案：650元，285元，100元生：根据提示得出正确答案是： 285元评：让学生在具体的情境中感受数学知识来源于生活又服务于生活，培养学生数感的同时让学生通过猜猜二等奖可能是多少钱？如果老师给出条件后又能明白什么？培养学生的估计意识和能力。五、巩固练习 在下面的横线上填上合适的数：（1）587、588、-、-、-。（课件演示当数到589后面是590时的具体数数法，让学生明白转弯处的数数法）评：数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数是教学的一个难点，借助课件中的动画可以突破这一难点，使学生清晰的知道不管哪一位满十都要向前一位进一。（2）150、155、-、-、-。（3）100、200、-、-、-。（4）320、340、-、-、-。（5） -、-、800、-、-。（拓展出不同的答案）评：通过拓展练习，引导学生深入生活实际，帮助学生形成对于有不同答案题目的习题的应变能力，有效地培养了学生的数感和思考、分析、解决问题的能力。 六：全课小结通过今天的学习，让学生说一说自己的收获