语文人教版四年级上册23卡罗纳.doc

23、卡罗纳教学设计教材分析 卡罗纳是人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的爱的教育一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。 文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。教学目标 1、认识5个生字。 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。 4、激发阅读原著爱的教育的兴趣。教学重点、难点： 1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。 2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。课时安排：一课时教学过程：一、营造氛围，导入新课1、请同学们说说自己感受到的妈妈关爱的事例，感受母爱的幸福。2、 板书课题，齐读 二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文1）读准字音，读通句子 。 2）思考：课文讲了一件什么事。 三、检查自学情况1、出示词语，指名认读。2、课文讲了一件什么事。三、细读课文，感悟内容，体会感情 1、默读课文，用“”画出描写卡罗纳悲伤的句子，用“”画出大家怎样做的句子。 2、学生交流（一）、学生读出自己找到的描写卡罗纳悲伤的句子出示句子 “他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。” “卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。” “卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。” “他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 1、指名读感受最深的句子。 2、说说你从哪感受到卡罗纳的伤心？（引导抓住字词理解：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、趴、抱等） 3、引读句子。 （二）、学生交流大家对卡罗纳关爱的句子1、来自老师的关爱。（板书：老师的爱） 出示句子“卡罗纳的母亲去世了不许在他面前放声大笑。”“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要坚强哟。” 1）、引导学生说说从哪感受到老师对卡罗纳的关爱。 2）、指导学生通过朗读来感受老师对卡罗纳的关爱。2、来自同学们的关爱出示句子 “我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”理解：“屏息凝神”。引读：同学们都盯着他，连气也不敢（喘一口），生怕生怕出示句子“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。” 出示句子 “我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：卡罗纳，别哭了。”1）、哪几个词跳进你的眼帘。（“放 贴 一句话”）说说为什么？2）、千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？3）、千言万语还化为一句话齐读。 3、来自长辈的关爱出示句子 “卡罗纳站在所以母亲把我推开了，她怕”1）、母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？ 2）、他仿佛在说： 生想象说 （ 。四、情感升华、延伸 1、师：爱，不需要豪言壮语；爱不需要惊天动地。爱是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神。文中的老师、同学、长辈，用他们自己真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这种朴素的爱，让我们深受感动。你从大家的言行中受到什么启发呢？ 2、交流自己受到的启发。 3、 这个故事选自爱的教育这本书。这本书是意大利作家亚米契斯用了近十年的时间完成的，里面都是通过一些平凡的生活小事体现浓浓的爱。大家回去后找来看看。五、总结： 卡罗纳失去亲爱的母亲，他是不幸，可老师同学们给予了他深深的爱，他又是幸福的。是啊，关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融