台阶教案八上.doc

台阶李森祥一、教学目标： 1、把握故事情节，理解故事内涵。 2、研读重点语句，感悟人物形象。 3、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。感受到中国农民创业的艰难困苦及其根源。二、教学重难点 理解“父亲”的形象特点及其典型意义。 三、 策略和方法： 教师导读，学生合作探究。（析读法、讨论法 ） 四、课前准备： 学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。 老师：准备课件。 课时安排：1课时 五、教学过程 （一）导入这幅油画的名字叫：父亲。我们从这位父亲的脸上能读出很多很多的故事，而最能形容这些丰富内涵的一个词语则是：沧桑！是什么让这位父亲如此沧桑？今天，我们一起走进李森祥的台阶。（二）走进台阶（1）在这堂课的开始，老师想问同学们一个问题：你认为这篇小说给你印象最深刻的是哪句话？学生可能出现问题：学生：我们家的台阶低！师：小说题目是台阶，而你也紧扣中心，说出了当时我们家的现状！学生：回来时，一副若有所失的模样。师：这里是台阶造好后，父亲的表现，给你印象非常深刻！学生：怎么了呢，父亲老了。师：老师也和你印象是一样的。（2）老师读完这篇小说，印象最深刻的也是最后一句话：怎么了呢，父亲老了。 读完这篇小说后，老师一直对这句话念念不忘，按照正常的语言习惯，在“怎么了呢”后面应该是什么标点符号？学生：是问号。但现在这里是逗号，作者并没用发问，他只是在这里阐述一个事实！无论发生了多少事情，经历了多少沧桑，因为时间的流逝，父亲老了！（三）为什么造台阶（1）怎么了呢，父亲老了。 在这一生中，是因为做了什么事情，父亲老了？学生：造台阶！师：是的，造台阶！ 师：那么，父亲为什么要造台阶？（请在原文中找到答案。并且大声地读出来！）学生：（6段）我们家的台阶低！学生：第八段！（在我们家乡）（2）这段话里告诉了我们两个原因，是哪两个原因呢？学生：A：家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。 B：台阶高，屋主人的地位就高。我们来齐读一下第八段：（在我们家乡）乡邻们在一起常常戏称的话，有同学能模仿一下乡邻的语气吗？学生：你们家的台阶高！师：（模仿语气）你们家的台阶高！（3）无论这是乡邻们的玩笑还是农村里特有的攀比，但这句话却常常在父亲耳边回荡，在他:的脑海里盘旋，在他的中出现，这一句话甚至如同一把刀，常常在父亲的心上插啊，插啊，血淋淋的。父亲是我们家的顶梁柱，他肩负着我们全家人的希望，也是我们一家人的力量源泉。这是这句话，让父亲劳累了大半辈子，是父亲造台阶的动力所在！那时，我们家的台阶只有三级！所以，他要造台阶，他想让我们家的地位更上一个台阶！（4）那么同学们，我们能在9到20段找出父亲想造台阶那种迫切心理的描写吗？生：9段：师：这里有一个“盼”字，恰到好处地反映了父亲的心理，而且是“日夜盼着”。很不错。生：13段。（台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出）师：父亲的目光是专注的，你觉得这目光里都有些什么内容呢？生：羡慕，向往。这个时候，父亲在想什么？（如果你是父亲，你心理会怎么想，我们用自己的话来描述一下！）生1 ：我一定要造出高台阶，让我们家的地位变高！生2：别人家有高台阶，我们家也一定要有高台阶，我是一家之主，不能让别人瞧不起！ 生3：我们家的台阶低，我必须付出更多的努力，慢慢积累，台阶不是一天就可以造出来。师：是的，这目光里有羡慕，有向往，也有着对如何造出高台阶的规划，这篇小说用第一人称，所以不能直接写父亲的心理，只能以形传神，通过父亲的神态和周围的景物来表现父亲的心理。（四）造台阶的准备工作怎么了呢，为了造台阶，父亲老了。因为台阶低，地位就低，台阶高，地位高，受人尊重！（1）为造台阶，父亲做了哪些事情？要求：（我们在9到20段中来找一找。到以后，用一个词语或者一句话告诉我们。）生1：捡砖，捡瓦，塞角票。生2：种田，砍柴，捡屋基卵石，编草鞋。生3：捡石头，踏黄泥！我们一起看到19到20段。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠！ 问：这里仅仅是露珠吗？还有什么？ 生答：汗珠！ 问：父亲累不累？ 生：累！ 问：父亲觉得累吗？ 生：不觉得！师： 父亲为什么不觉得累？生：台阶快造好了，心情激动！师：我们一起来读一读低20段：（等泥水匠和两个助工来得时候，父亲已经把满满）师：这一段中哪些词语反映出了父亲此时的心情？生：黄泥水的颜色！师：黄泥的颜色和光泽其实是父亲的心情，他二十年的辛苦没有白费，新台阶将要落成，心中的高兴是无法形容的。（五）台阶造好后父亲的表现（1）笑是尴尬的笑（2）轻轻翘烟杆（3）回答别人的问题回答错（4）一级一级往下坐（5）挑水闪了腰（6）偶尔出去一趟回来若有所失教师总结：父亲为什么若有所失：父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造；劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”） 怎么了呢？父亲了造台阶，付出了自己的青春岁月，自己的健康，父亲老了。（六）剖析父亲的形象（1）你认为父亲是一个怎么样的人，表现在那些方面？教师总结：敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑、倔强（2）你认为作者对“父亲”有着怎么样的感情？ 深深的敬佩和同情和关爱（3）作者为什么要塑造这样一位父亲形象？作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 那么这里作者在写谁呢？是在写农民，文中父亲是亿万农民的缩影，这部作品写于80年代初，那时的中国有10亿中国人，其中有八亿都是农民，他们怎样生活着呢？台阶就向我们展示了那时的中国人民他们在怎样生活着，他们身上有中华民族最优秀的品质。而他们身上承担的却是最沉重的生活压力，他们最后该拥有美好的生活，最后应该得到我们的敬佩和尊重，然而事实并非如此，站在作品背后的作者想借本作品表达一个怎样的愿望呢？ 台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。【问】现在我们越过这个台阶了吗？ 生自由回答【小结】有的同学说越过了有的说没有，但我想他们正在路上，他们的跨越