小学数学北师大2011课标版三年级《轴对称（一）》教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

轴对称（一）教学设计学情分析：本班学生思维活跃，喜欢接受新知识，勤于思考，积极回答老师的问题，并且三年级的学生已经具备了一定的语言组织能力，积累了一些观察、发现问题的方法，轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。教学目标：知识与技能感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。数学思考通过折纸、画图、图形分类等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。解决问题运用“轴对称图形”的知识解决实际问题。情感与态度感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。教学重点：掌握轴对称图形的特点，判断一个图形是否是轴对称图形。教学难点：会找出轴对称图形的对称轴及画对称轴。教具：多媒体课件 教学过程：一、情境创设，导入新课1同学们，今天，有一个美丽小动物来到了我们的课堂，大家看是谁？（课件出示图片），它今天的任务是带领我们一起学习今天的内容轴对称图形，让我们一起走进轴对称世界，来探索它的秘密吧。板书课题：轴对称（一）2 我们先来看一些图片，观察这些图片，它们有什么共同的特点？学生独立回答，全班交流，老师总结。3 你们怎样理解对称？学生尝试发言二、探究新知、动手实践1、折一折、比一比拿出事先准备好的图片，让学生观察，老师动手示范折叠，学生观察，得出结论。2、学生分组实践：（1）、学生分组动手折叠教师：观察你折的图片，你发现了什么？（2）、分组汇报，全班交流，得出结论（3）、小结小结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。（板书）3、举例：说一说生活中你见过哪些轴对称图形？4、猜一猜、剪一剪（课件出示图片）（1）学生独立回答，全班交流（2）利用教材附页中的图2，学生独立动手剪一剪并与同伴交流。5、学生独立判断轴对称图形，老师指导。小结：判断一个图形是不是轴对称图形，关键是看它沿着一条直线对折后，两边的图案是否完全重合。三、巩固练习（课件出示）1、下面哪些图形是轴对称图形？2、找一找下列那些数字、汉字、字母是轴对称图形四、课堂小结同学们，这节课你有什么收获？（学生发言，老师总结）五、板书设计轴对称图形 如果一
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