语文人教版八年级下册名人传.docx

名人传教学设计第一课时教学目标 1、整体感知课文，能按要求筛选相关信息概括要点。了解罗曼罗兰及他的名人传。了解和领悟罗曼罗兰的英雄观，写作名人传的目的。 2、学会研读人物概述，感悟英雄形象。阅读理解文段贝多芬传节选。激发学生的兴趣，提高学生的阅读能力。 3、学习名人们不畏困苦，自强不息的精神。你心目中的英雄是怎样的一、阅读课文，筛选信息1、名人传是法国作家 的作品。它叙述了贝多芬、 、 的苦难坎坷的一生，赞美了他们 的精神。作者简介：罗曼罗兰(18661944) 法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。代表作 ： 小说 ：约翰克利斯朵夫名人传记： 贝多芬传 米开朗琪罗传 托尔斯泰传2、作者为什么要写名人传？3、在作者看来，什么样的人才是真正的英雄？创作时期 名人传创作于二十世纪前期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处：着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。 二、研读人物概述感悟英雄形象猜名人，论英雄 他如猴子一般丑陋，粗犷的脸，宽阔的耳朵，又坦白又犀利又悲哀的眼睛。他殚精竭虑地思考如何救治心魂，战争与和平是他天才的最高期，笼罩了整个人类的境界。但他常常为良心的责备所苦，他认为，幸福是为别人生活，牺牲自己 黑色的头发乱蓬蓬地结着，凄惨的目光引起人们的同情。因为劳作过度，身体变了形，背佝偻着。他要雕琢整个山峰，几乎没有用餐的时间，他生过十四或十五次大病，几乎死去。但他内心有一种疯狂的求生的力量，求生，为的要继续工作、继续受苦。他认为，愈使我受苦的我愈欢喜。鼻子短又方，酷似狮子的相貌，他常用忧郁的目光向天空凝视。有着对音乐超常的天赋。童年生活悲惨，二十六岁开始接受耳聋的酷刑，晚年差不多到了行乞的地步。世界不给他欢乐，他却创造了优美动听的音乐给予世界。三、美文阅读理解与拓展延伸 贝多芬传节选 1、第一段中“他的一生宛如一天雷雨的日子”这句话运用了什么修辞方法？请说说这句话的具体含义。 2、说说最后一句“用痛苦换来的欢乐”的深刻含义。 3、拓展延伸：想一想，该怎样去面对自己或别人的苦难？司马迁报任安书节选盖西伯拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤。诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 名人传创作于二十世纪前期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处：着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼罗兰称他们为“英