小学数学北师大2011课标版三年级《面积的认识》教学设计.doc

面积的认识 鹤壁淇滨区牟山小学 付丽娟【教学内容】 这是三年级下册第四单元面积第一课时的内容，本节课主要是让孩子们在活动中体验、感悟什么是“面积”，在活动中探索比较图形“面积”大小的策略。【教学目标】1、 结合实例和动手操作等活动，使学生认识面积的含义，感知面积，建立正确清晰的表象。2、 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3、 进一步培养和发展学生的空间观念，培养学生解决问题的策略意识，养成做事要想策略的好习惯。4、 了解面积在生活中的应用，让学生体验数学与生活紧密相连。【教学重点】认识面积的含义，感知面积，建立正确清晰的表象。【教学难点】经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。【教学方法】情境创设法、动手操作法、观察比较法、游戏激趣法、小组合作交流法等。【教学用具】教具：教学课件、每个小组2个信封（1个军营地图和士兵图片；1个装长、正方形各3个）。学具：每人1张格子纸、1张白纸、文具盒、数学书、本子、胶水、彩笔；每个小组1把剪刀、1个军营地图和士兵图片；2个军营平面图（即1个长方形、1个正方形），一些常见的不同的物体。【教学过程】一、创设情境，童话导入。1、师：同学们喜欢交朋友吗？那我就给大家介绍一个特别的朋友，请看大屏幕，（动画展示）他是谁呀？哦，面积。你以前听说过“面积”吗？你在哪儿听说的？听谁说的？他们怎么说的？2、你想和面积交朋友吗？那么我们首先要了解他、认识他。这节课我们就来认识面积。（板书课题）二、动手操作，认识面积。（一）、认识物体表面的面积1、摸一摸：教师拿文具盒、数学书先示范摸的方法,再让学生摸一摸周围物体的面,看谁摸得多?（课桌面、书封面、文具盒的面、自己的脸、手掌面）揭示：刚才同学们摸的都是物体的表面。2、比一比：比一比身边两个物体的表面的大小。并和小伙伴比比手掌面的大小。谁来和老师比手掌面的大小？3、说一说：通过刚才的比较，我们发现了物体的表面有的有的（师作手势）物体表面有大有小。物体表面的大小，我们就叫做它们的（面积）。（出示面积的部分含义）示范说：我们可以说，黑板面比这个数学课本面的面积大。谁来用上“面积”说说你刚才比较的结果？（二） 、认识图形的面积1、描一描：选一样刚才摸过的物体，把它的面描在白纸上。师说明：（找出学生描的几个图形，贴在黑板上）我们把这些物体的表面描在纸上，就成了图形。2、涂一涂：挑两个图形，让学生到黑板前进行涂色比赛。发奖，问公平吗？引出：这些图形有的大，有的，图形也有大小，我们把图形的大小叫做它们的什么？ 3、说一说：通过以上两个操作，现在谁能说说什么叫做面积？（板书，然后边做手势边齐读面积的定义，最后让学生自己边做手势边说）三、与“面积”做游戏，经历比较大小引：我们认识了“面积”，他很高兴，邀请我们一起做游戏，愿意吗？1、游戏活动抢占敌人营地。（1）、出示士兵图。拿着士兵图往屏幕作贴的动作。师：这是敌人的营地，我们把士兵图贴在上面，表示这小块地被我们占领了。在30秒内，哪个小组占领营地面积最大，那个小组就获胜。从学具袋中拿出士兵图和营地平面图，准备好了吗？ （2）、学生以四人小组合作贴图。然后请小组长数一数小组占领的营地面积并作汇报。老师根据贴图面积的大小宣布哪个小组取胜，颁发“战斗英雄奖”。2、小组活动抓住敌人的首领（1）、课件播放“面积”的声音：紧急情报！紧急情报！敌人的首领还没有抓到。据可靠消息，据可靠消息，他藏在下面两个营地中面积较大的营地里！师：你们猜，敌人的首领可能藏在哪个营地里？（2）、揭示矛盾：大家的意见不一致，看来这两个营地面积的大小，我们光靠观察不能比较出来。怎么办呢？这需要我们大家来动手验证一下。从学具袋里拿出这两个营地的平面图，（师拿出图来）你们能想办法比较出这两个图形的大小，找出敌人的首领藏在哪儿吗？请四人小组同学一起动脑筋想办法。（3）、学生小组汇报。四、形象设计，引导发现。1、鼓励引入：你们真能干！很有创意！连“面积”都很佩服你们，它准备参加图形王国的选美大赛，想请同学们当当“形象设计师”，在方格里设计三个精美的图形，要求面积等于7个方格，并为自己最喜欢的图形起一个好听的名字。2、学生自己设计图形。3、小组内互相交流，任务是： （1）、通过小组交流，说说你发现了什么 （2）、进行评选，推荐一幅最有创意的作品到班里展示。4、小组汇报，得出结论：面积相同的图形，可以有不同的形状。5、班里展示设计的图形，评比并颁发“最佳设计奖”。五、练习活动，解决难题。 1、引：对大家的创意，“面积”很满意。我们和“面积”已经成为好朋友了，现在“面积”遇到了几个难题，你们愿意帮帮他吗？2、多媒体出示：课本44页练一练的第4题。3、在手中所有东西中，任选一种工具测量出课桌的面积。六、应用生活，对话“面积”。1、“面积”非常感谢大家帮他解决了难题。其实，“面积”早已成为我们人类的好朋友了，在生活中到处都有“面积”的身影。想一想，在你身边的哪些地方用到的“面积”比较多？2、看来，面积在生活中有着很重要的作用。最后，你想对“面积”说些什么？3、师：希望同学们今后能运