小学数学北师大2011课标版三年级三年级下册乘法电影院.doc

电影院一教学目标 1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算。2、能掌握两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。3、使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。二教学重难点1、教学重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法，培养学生的估算能力。2、教学难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。三教学过程 （一）创设情境，提出问题1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？ 2、谁能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）3、同学们从图中得到了什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？设计意图：学生通过观察情境图，提出需要解决的问题，使自主探究变成学生的一种需求。（二）解决问题，掌握算法1、引导观察，发现问题（1）我们的“好朋友”也在老师的组织和带领下观看了一场电影。（出示插图）（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？2、估算解决问题。（1）“好朋友”请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）（2）21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗？（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。方法一：把21看成20,26看成25,2025=500，够。方法二：把21看成20,2026=520，够。方法三：把26看成30，2130=630，够。方法四：把21和26都看成20,2020=400，不够。2、探究多种算法，解决实际问题。（1）到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法）（2）交流汇报。（指名学生上台板演）方法一：2620=520（人） 261=26（人） 520+26=546（人）方法二：2021=420（人） 621=126（人） 420+126=546（人）方法三：2621=2637=787=546（人）方法四：用竖式计算。（重点分析进位） 2 6 2 1 26 261=26 52 0 2620=520 546 26+520=546 你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？设计意图：让学生对比各种计算方法的优劣，培养学生的观察、分析、比较能力。（三）巩固提高，掌握算法1、完成“练一练”第1题 学生独立完成，师巡视，再让学生板演作集体交流。2、完成“练一练”第2题和第3题 学生独立完成，让学生从阅读理解题意、解决问题策略、计算方法上说出自己的思考，全班交流反馈。 3、有76个座位的森林音乐厅将举行音乐会，每张15元。 （1）已售出42张票，收款多少元？ （2）剩余的票按每张12元出售，最多可以收款多少元？ 学生独立完成，教师引导学生说出自己解题的全过程。）（4） 课堂小结师：这节课你们学到了什么知识？同学们有什么收获和感想？四、板书设计 电影院 （两位数乘两位数的进位乘法） 这个电影院一共有多少个座位？ 2 62 1 = 546（个） 2 6 2 1 26 261=26 52 0 2620=520 546 26+520=546 答：这个电影院一共有546个座位。5、 教学反思 在本节课教学中，我重视鼓励算法的多样化，因为算法多样化是计算教学中促进每个学生在各自基础上得到发