语文人教版四年级上册小尼莫历险记.doc

尼莫历险记 蟠龙小学 熊薇教学目标1. 了解童话的特点，根据特点创编童话故事。2. 把故事情节写清楚，并具有一定的想象力。3. 培养学生热爱创作，乐于分享的写作情怀。教学过程课前交流童话视频引入，梳理童话特点 问：你们看到了哪些熟悉的童话人物？喜欢他们吗？为什么呢？一、 情境创设同学们，童话故事就像我们的朋友，陪伴着我们长大，但我们读的都是别人写的童话故事，今天我们也来当当小作家，一起来创编童话故事，好吗？（预设：好。声音洪亮。师评：一群自信的孩子。好。声音很小。孩子们能自信的一点吗？）1. 今天我们的主人公猜猜是谁？生：尼莫。尼莫是一只小丑鱼，和他打打招呼吧！（要是孩子不好意思，老师就鼓励他，孩子们，打招呼的时候大方点，说不定会有惊喜哦！）2. 惊喜：看他来了。看图片听录音。配音：同学们，你们好，我是小丑鱼尼莫，他是我的爸爸马林，我们生活在这奇妙的大海里，看看摇曳的水草，缤纷的珊瑚丛，漂亮吧！可是我却很少踏出家门，因为爸爸说：“这海底世界虽然漂亮，但到处都是危险，你还这么小，最好还是老老实实待在家里。”在我心里，爸爸就像一个胆小鬼。一天海龟爷爷从我家门前路过，我就问他：“海龟爷爷，海底世界真的像我爸爸说的那么恐怖吗？”海龟爷爷却回答说：“海底世界非常美丽，而且在海的尽头还有个天堂般的美景，只有勇敢的人才能到达。”今天我要趁爸爸出去的时候，偷偷溜出家门，不管遇到多少危险，我都要去海的尽头看看，因为我是一只勇敢的小丑鱼。 师问：你听到了什么？他准备离开家到海的尽头看看。师：他想来一场海底大冒险呀！ 过渡：小尼莫这场说走就走的旅行就开始了。二、 大胆想象可是这场离家出走哪里是他想象中那么简单呀，刚走没多远，麻烦就来了！大家赶快开动脑筋想想，小尼莫遇到什么麻烦啦？ 预设：迷路 友情 板书：鲨鱼 鲨鱼 智慧 渔网 钓鱼 常识 海鸥 洋流 常识 渔网 身体娇小的优势海鸥 智慧 师：是啊，小尼莫遇到了这么多麻烦，他需要大家的智慧帮助他脱险啊，现在请大家先想想办法，在小组内交流交流吧。生：1.迷了路可能会遇到其他的小鱼当向导，在路上遇到友情的帮助是最暖人心的。2.钓鱼竿食物的诱惑，可能在小螃蟹的帮助下只吃食物不去咬鱼钩。或者是别钓鱼者钓上钩后利用身体很滑的优势逃离。3.渔网网住，可能利用自生身材娇小，渔网往上拉的时候从网子较大的地方逃脱。4.被海鸥叼在嘴里，尼莫可能会用夸赞的方式让海鸥张开嘴巴，从而逃生。5.遇到洋流，巧妙地避开。6.被潜水员抓住。尼莫假装死躲过一劫。师评价：如果遇到朋友（这一路上遇到的这些友情是最温暖的。） 如果自己解决（靠自己的智慧、幸运） 有没有遇到像冰雪公主一样的，会变魔法，有神奇的力量。在历险这类童话里呀，常常会借助一些神奇的量。三、 学生习作1.到底还会发生哪些惊心动魄的危险呢？每人选择一段经历写清楚小尼莫遇到了什么麻烦，怎样化解的。2.注意草稿的书写速度。（10分钟）四、 展示习作：1. 请学生自己读。2. 读完后，这个同学写的有值得我们学习的地方吗？（有语言 动作 心理 神态）3. 但好的习作是要不断地修改的。围绕问题：故事写得够惊险吗？过渡：同学们，你们看，小尼莫遇到了谁？师出示图片：鲨鱼小尼莫刚离开家不久就遇到了海洋里最凶猛的（ ）大鲨鱼。形容一下什么样的大鲨鱼？孩子们说，说完出示：他的身体非常庞大，就像一座大山，那锋利的尖牙像两排锯齿，那凶恶的眼神看得让人毛骨悚然。师评：是不是用上外形、神态描写，让我们觉得小尼莫遇到鲨鱼这个危险很恐怖？大鲨鱼向小尼莫游过来：“ 。”小尼莫：“ 。”预设：师：我是大海里最厉害的动物了，你看我庞大的身体、大嘴和尖牙。我一路闻着血腥味儿来到这里，看来这里的食物的确很多，呀，小丑鱼，我最喜欢吃小丑鱼了，肉嫩味美，哈哈哈哈哈。大鲨鱼向小尼莫游来说：“你别想跑，现在你就是我的午餐了。”生：鲨鱼先生，你看我这么弱小，你就别吃我了，顺势尼莫以最快的速度钻进了珊瑚丛中。或者已经吃进去了，但是大笑的时候尼莫就跑出来了。 神奇的小螃蟹会魔法，叫了一声定后，鲨鱼就不动了。 师评：用上语言描写、动作描写，让段落显得更加清楚了。五、 修改习作 1. 写得不清楚的地方用蓝色的笔加一加。2. 注意用上添加符号。 麻烦够惊险、刺激吗？再读学生修改的习作。是不是加了加，段落就变得更清楚了。自我欣赏：1.用红笔勾画出你习作片段中描写语言、动作、神态、心理、外形等句子。2.并勾画出你觉得写得你觉得自己写得优美的句子。六、 童话发布会小尼莫历险记童话发布会现在就开始了！请一小组的同学上台讲。老师先开个头：小尼莫想想当一只勇敢的小丑鱼，到海的尽头去看看，可是美丽的海底世界却蕴藏着无限的危险。可是刚走没多远，麻烦就来了。七、 小结：一个同学讲一段小莫尼的经历，几个同学就完成了一个完整的童话故事了。故事还有个结尾想知道吗？小尼莫揉了揉眼睛，