语文人教版八年级下册端午的鸭蛋.docx

端午的鸭蛋教学设计授课人：第七师127团中学 陈志梅【教学目标】1、理清行文思路，感知课文内容；2、品味本文平淡质朴而又韵味十足的语言特色；3、体会文中作者的故乡情结，激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，引导学生在平淡的生活中发现情趣。【教学重点】 感知课文内容，理清行文思路。【教学难点】 品味语言，体会本文平淡质朴而又韵味十足的语言特色。【教学方法】情景设置法、 点拨引导法、合作探究法、拓展延伸法【教学准备】 多媒体课件、导学案【课时安排】 一课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、请同学看图片猜节日（大屏展示端午节图片）。2、我们本地的端午节有哪些风俗习惯？除了吃粽子，你还知道其它地方的端午节有哪些习俗？（根据学生回答，大屏展示端午习俗。）3、了解作者师：每个地方的端午风俗都有自己的特点，那么作家汪曾祺的家乡江苏高邮端午节又有什么习俗呢？让他不能忘怀的又是什么？今天就让我们走进端午的鸭蛋感受汪曾祺散文的魅力。（大屏展示作者资料）2、 检测预习，字词通关（大屏展示活动一：检测预习，字词通关，检测导学案中学生自学字词情况）注意多音字“络子”和“车胤”的读音；注意“曾经沧海难为水”在文中的意思。3、 初读课文，整体感知生小声快速阅读课文，思考下列问题：1. 本文的题目是“端午的鸭蛋”,课文仅仅是介绍端午的鸭蛋而已吗?哪些自然段写端午的鸭蛋？2.课文前面几个自然段分别介绍了什么内容?师据生的回答，理出课文思路：端午的风俗（1段）家乡的鸭蛋（23）端午的鸭蛋（46）四、再读课文，体味情感1、说风俗快速阅读课文，找找文中作者描写了他们家乡哪些端午习俗呢？（系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红” ）2、说鸭蛋师：汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢，那是因为家乡的鸭蛋不一般。高邮鸭蛋有“蛋中之王”的美称，自古就有“不识高邮人，先识高邮蛋”的美誉。下面，请小组合作学习，完成下列学习任务：.2-3自然段中，作者介绍了家乡咸鸭蛋的哪些特点?你从哪些句子可以看出来？.在这部分里,作者对家乡怀着怎样的感情?你从哪些句子可以看出?第4自然段中，作者讲述了关于端午的鸭蛋哪几件趣事?作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？小组合作讨论，展示讨论结果，教师相机点拨，引导学生理出故乡鸭蛋的特点，体会作者对故乡的热爱；理出童年端午和鸭蛋相关的趣事，体会作者对美好童年的怀想。3、小结全文，引导学生发现生活中的诗意之美作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？对家乡鸭蛋的难以忘怀，实际上不是作者个人的心态。这是人类的普遍心理。家乡、童年永远是人生命中的挚爱，文章中洋溢着作者对家乡由衷的热爱和自豪，流露出作者对儿时生活的怀想与留恋，一个小小的鸭蛋，凝聚着生活的情趣、诗意，和作者对故乡的热爱。一枚小小的鸭蛋，值得写篇文章吗？你怎么看作者的选材？日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实的体验到生活的滋味！五、文本细读，品味语言师：汪曾祺先生是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。具体说来，汪曾祺先生的语言主要通过以下方式表现：口语色彩浓重，体现其平淡有味；古汉语的点缀，使语言朴素典雅；善用语言造型，语言动感传神。 轻读2、3、4段，找出你觉得最有情趣、最有味道的语句，用直线划记，并动情地读一读，细细地品一品，说说它哪里“有味”。（请特别注意文中的文言词、口语及动词的表现力）小组内交流合作；全班展示。（学生自由品味，小组交流合作，全班展示；师生交流，引导学生体会汪曾祺语言淡而有味的风格。）小结：正如在文中所体现的那般，汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。六、拓展迁移，写文传情1、补充资料：韩国文化厅向联合国教科文组织提交了申请材料，将他们的“江陵端午祭”申请为世界非物质文化遗产。2005年被联合国教科文组织宣布为“人类口头和非物质遗产代表作”。2009年9月，联合国教科文组织正式审议并批准中国端午节列入世界非物质文化遗产，成为中国首个入选世界非物质文化遗产的节日。上巳(s)节，俗称三月三，是古时纪念黄帝的节日。相传三月三是黄帝的诞辰，中原地区自古有“二月二，龙抬头；三月三，生轩辕”的说法。魏晋以后，上巳节改为三月三，后代沿袭，遂成水边饮宴、郊外游春的节日。上巳节曾经是我们的传统节日，但悄然消失在华夏大地，在东邻日本生根繁荣，被加入新的内容，发展成为日本五大节日之一的桃花节/女儿节。看