语文人教版四年级上册搭石 教学设计.doc

搭石教学设计西安市新城区秦川小学 梁玲玲教学目标：1、会认本课的生字新词，会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文大意，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重点： 1、会认生字新词，会写2个字。 2、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。教学难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法， 培养留心观察、用心感受的习惯。课时安排：第一课时教学准备：课件教学过程：一、创设情境，揭题导入1、今天呀，老师准备带大家到一个小村庄去看一看。那里山清水秀、溪水潺潺，是个美丽的地方。大家想去吗？我们看，这就是小村庄的一角，美不美呀？2、我国当代文坛最有影响力的20位诗人之一的刘章从小就生活在这里。他十分热爱故乡，家乡的一草一木、一山一石，都让他无比留恋。他还特地为家乡的一道风景搭石写了一篇文章。现在，就让我们和刘章一起走进这个小村庄，欣赏“搭石”这道独特的风景。（板书课题）3、齐读课题看到这个题目，听到这个陌生的名字，你能想到什么或者有什么问题要问？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，遇到不好读的词语或句子就多读几遍。2、交流学习成果（1）出示第一组词语（指名认读、齐读）暴发 猛涨 懒惰山洪 俗语 平衡（2）交流识字方法（3）指导书写“暴、衡”A、看看“暴”这个字，你想提醒大家写字时注意什么？师范写，生书空B、再看看“衡”字讲字理，师范写，生书空，C、学生练写在生字本上写两遍（4）出示第二组词语间隔 联结 谴责 平稳 俩人（5）“人影绰绰”是什么意思？出示句子：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。指名读联系句子，说说你的理解。三、品读感悟1、快速地默读课文，想一想：这篇课文主要写了什么？出词：摆搭石 走搭石2、到底什么是搭石呢？谁能用课文中的句子说一说？3、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？理解：挽（卷起来）4、一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到了什么？透过这小小的搭石，我们看到了乡亲们的纯朴和善良。难怪作者说：搭石，构成了家乡一道美丽的风景。你觉得搭石这处风景美在哪呢？5、默读课文2、3自然段，画出你认为美的句子，边读边体会美在哪里？（1）“上了点年岁的人-满意了才肯离去”A、从这句话中你体会到了什么？从哪些词体会到的？带着自己的理解有感情的读小结:多好的老人啊，一心为他人着想，他们的心灵很美。（板书：心灵美）B、齐读，感受“心灵美”C、老人是这样做的，中年人、青年人呢？（传统美德代代传）（2）“每当上工-协调有序”A、理解“协调有序”B、怎样的动作才是协调有序的呢？这段中哪句话在解释协调有序？出示句子：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。C、小结：没有人踩脚，没有人跌入水中，又没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做协调有序。这协调有序的动作美，我们可以称之为和谐美。（板书：和谐美）D、你们还能从哪体会到画面美呢？（指名，板书：画面美）E、指导朗读一行人走搭石是美丽的风景，那么两个