批注式阅读范例.docx

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除龙应台十七岁（节选）圈画批注及文后感言：2009届龚添辰（初一时的摘抄作业） 我递过一把为他预备的伞，被他拒绝了。“这么小的雨。”他说。“会感冒，”我说。“不要。”他说。细细的飘雨濡湿了他的头发。体现了细腻的母爱。这样的对话在我的生活中也常常出现，使我读来亲切。 我顿时失神；自己十七岁时，曾经多么强烈憎恶妈妈坚持递过来的雨伞。由此引出联想，显得很自然。“强烈憎恶”和“坚持”形成对比 放晴后，我们沿着康河散步。徐志摩的康河，原来是这种小桥流水人家的河，蜿蜒无声地汩汩穿过芳草和学院古堡。这本是母子间温馨的生活场景，但作者接下来的叙述却带有些许惆怅。给人以静谧之感。也反映了母子俩相对无言的静默。 走到一条分支小溪流，溪边繁星万点，葳蕤茂盛的野花覆盖了整个草原。比喻，生动形象地写出了野花的亮色夺目及数量之多。 水流的声音 wi ru 草木茂盛的样子这野花，不就是诗经里的“靡芜”，楚辞里的“江离”？涉过浓密的江离，美的感受的确源于诗词的积累啊！看见水光粼粼的小溪里，隐约有片白色的东西漂浮是谁不小心落了一件白衬衫？设问的方式来写比喻，显得俏皮可爱。走近看，那白衬衫竟是一只睡着了的白天鹅，脖子卷在自己的鹅绒被上，旁边一只小鸭体现了作者的惊喜之情。写出自然的美好可爱，也体现了作者善于发现美。独自在玩水的影子。我跪在江离丛中拍摄，感动得眼睛潮湿；华飞一旁看着我泫然欲泣的样体现作者对自然的亲近，作者被自然美景打动、震撼，同时说明了她具有难得的童心、童趣。子，淡淡地说，“小孩！”而作者的儿子却把此当作幼稚，从中隐约看出母子间的“不一样”。到国王学院对面吃早餐，典型的“英式早餐”送来了：炒蛋、煎肉、香肠、蘑菇、烤茄蕃又油又腻 列举，说明“又油又腻”。我拿起刀叉，突然失声喊了出来，“我明白了。”作者一有新的发现就喊出来，本是不拘小节的率性，但在儿子的眼里却是幼稚。他看着我。这一句，淡淡的叙述，体现出儿子的淡漠，流露出作者淡淡的伤感。“原来，简单的面包果酱早餐称作欧陆早餐，是相对于这种重量“英国”早餐而命名的。”作者的发现是儿子早就知道的，而从他“笑也不笑”中可以看出，作者本想尽可能用语幽默些，希望逗乐儿子，从而使母子间的气氛缓和些，但反而更添了作者的惆怅。他笑也不笑，说：“大惊小怪，你现在才知道啊！”然后慢慢地涂果酱，慢慢地说，“我他是如此“吝啬”，竟连一个微笑也不愿给予母亲。十七岁的他似是有些故作成熟了。们不称英国人欧洲人啊，他们的一切都太不一样了，英国人是英国人，不是欧洲人。”随着儿子年龄及见识的增长，似乎他们母子间的情感也变得不一样了啊。走到三一学院门口，我指着一株瘦小的苹果树，说：“这号称是牛顿那棵苹果树的后代。”他说：“你不要用手去指，像个小孩一样。你说就好了。”我想，作者听到这句话，一定会很忧伤吧。感言： “ 所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远，他用背影默默告诉你：不必追。”随着子女年龄的增长，与父母的距离是否就会越来越远，情感是否就会越来越疏离呢？ 文中十七岁的华飞淡漠的言行，想必刺痛了作者的心。 十七岁时的我，可不要像这样啊。 也希望，十七岁时的我还能记得这篇摘抄。老师的话： 批注式摘抄是一种精读方式，不仅抄录，而且圈画思考，记录下自己的理解、感悟，含英咀华，也深入了作者的内心。 龚添辰同学喜欢阅读，也能静心阅读。她坚持批注式摘抄已有一个学期，阅读领悟能力日益进步，写作能力也在不知不觉中