语文人教版五年级下册半 截 蜡 烛.doc

课题12、半 截 蜡 烛主备人班级五年级执教人时间导学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解剧本的语言特点。过程与方法引导学生通过朗读，把握剧情。情感态度与价值观体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。导学重点引导学生通过朗读，把握剧情导学难点通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。导学（3分钟）一、导入课题： 同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式剧本。从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。（板书：半截蜡烛）学生齐读课题。请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？二、 出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解剧本的语言特点。2、体会伯诺德夫人一家在危急关头好敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。三 出示自学指导学生自由读课文，自由交换意见，了解大意。再读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。（7分钟）自学（14分钟）与评学（15分钟）四学生自学，教师巡视，了解学情。五 评学环节1、随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体剧本。注意这几个方面：（1）课文开头列出了时间、地点和人物。（2）整篇课文是对话的形式。（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。2、我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？3、课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。4、说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到（不一定能明确的说出）读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。六、深入阅读，感受人物形象1、想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？想象的空间很大，大致包括这样几个方面:（1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害；（2）德国鬼子对地下活动的破坏等。对学生的想象要有引导，要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。3、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”4、在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。”5、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”6、自由组合成小组，尝试表演这段故事。检学（8分钟）七、当堂作业 内化形象，感悟语言1、闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。2、交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来