语文人教版四年级上册《巨人的花园》教学设计.doc

巨人的花园教学设计（第2课时）南康区第五小学 王晶晶一、激趣导入，揭示课题。 1、同学们，喜欢读童话故事吗？读过童话故事的请举手。告诉大家你读过什么童话故事？2、同学们之所以那么爱读童话，是因为童话是播种幸福的种子，童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们受到真、善、美的启迪。这节课，让我们再次走进英国著名童话作家王尔德的巨人的花园。（出示并板书课题，齐读）二、初读课文，感知大意。（出示要求） 1、自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。 2、思考：你觉得巨人的花园是一座怎样的花园？ 三、品悟语言，深入理解。1、生汇报：这是一座怎样的花园？（出示句子）2、这里哪些词让你觉得花园很美丽？（鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片） 3、这么美的花园，难怪（课件出示，读：）村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。4、让我们一起去美美地享受这花园的美丽吧！（配乐齐读） 5、过渡：但是花园并不是一直这样美丽祥和的。作者王尔德是这样告诉我们的，巨人一个朋友也没有，只好去怪物科尼西家做客，一住就是七年。七年后巨人回来了，回到了自己的花园，此时的花园还洋溢着孩子们欢乐的笑声。巨人看到孩子们在花园里玩耍是什么态度，请找出巨人对孩子们说的话。（课件出示这3句话）6、巨人说的话应该读出什么语气？学会抓住提示语来体会巨人的心情。老师读提示语，学生齐读巨人的话。5、巨人是个怎样的人？（自私、任性、冷酷）（板书）6、面对可爱的孩子们就这么“滚出去！滚出去！”地大声叱责，不仅如此，巨人还在花园周围砌起围墙，并且竖起一块“禁止入内“的告示牌。这就是一颗任性、冷酷的心呀！只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪覆盖，只剩寒冬。（板书：寒冬）四、研读探究，感悟寓意。1、巨人回来后，花园里便出现了一连串奇怪的变化。快速默读第3-8自然段，看看花园里发生了怎样的奇怪的变化？（生答完A出示、B出示）生读：A、不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。师读：巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。生读：B、但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。师读：巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀” 2、花园里还发生了怎样的奇怪的变化？C、与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。“与此同时”是在什么时候？D、这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。3、作者写了园内和园外的不同景象，运用了什么方法？（对比）运用对比的手法更能突出巨人花园里的荒凉与冷清。这种写作方法，我们在习作的时候也可以运用。4、同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第8自然段。（出示，生读）猜猜这个小男孩是个什么人，为什么会有这样神奇的力量？（小男孩是个可爱的小精灵，会施魔法，才让枯枝发芽开花；或者是个花仙子，他不怕巨人的呵斥，用实际行动教育了巨人；或者是春天的使者，有一颗热爱生活的心，是他带来了春天，才让巨人幡然醒悟。）5、小男孩用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？ 6、有了小男孩的提醒，巨人最后明白了什么？ 出示：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”7、任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么唤来春天的（板书：春天），应该拥有颗怎样的心呢？（热情、善良、宽容）（板书：善良、宽容）8、巨人终于醒悟了，他拆除了围墙，把花园给了孩子们，迎来了春天。猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？（出示巨人和孩子们一起生活的课件。）9、此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，我们也为故事的结局感到高兴。让我们也一起来分享他们的幸福吧！（齐读最后一自然段。）10、谁来说说学了课文之后你懂得了什么？（板书：快乐要和大家一起分享。）11、原文的结尾是这样写的：好几年过去了，巨人已经很老了，身体也虚弱了。他已经不能再和孩子们一起嬉戏了，只能坐在一把巨大的扶手椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。“我有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是其中最美的花朵。”五、拓展延伸、总结课文。1、在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？（出示学生照片）2、同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做 一个懂得分享的孩子吧！六、写话训练，深化认识。（机动环节）巨人为了让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，想请大家帮个忙，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗？（出示写话训练）七、布置作业、激趣阅读