学生作业情况的调研报告范文

学生作业情况的调研报告摘要：进入新世纪以来，我国基础教育事业快速发展，整体上进入更加注重内涵发展和提高质量的新阶段。加强学校规范管理，办好每一所学校，成为新时期基础教育实现科学发展的必然要求。如果我是校长，我首先要关注学校的教育教学质量，学生的身心健康、学习成长情况。基于此我准备从调查我校学生的课业情况入手，采用问卷调查、谈话、观察等方法来分析我校的教育教学现状，切实解决学校现存的问题。可以说小学生作业负担一直是社会问题之一，也是应试教育向素质教育转轨过程中的一项重要的改革，在这样的转轨阶段，老师们也知道“减负”的重要性和必要性，那么，学生们认为有没有真正的“减负”呢？希望通过调查，了解同学们的作业情况，他们真实的内心感受，了解同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么建议？希望找到问题的关键所在，探讨出如何更好地设计具有实践性、开放性等作业的可行性策略，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为学校推进素质教育工作尽微薄之力。一、现状分析：我们时常听到家长抱怨：孩子太累，作业量偏大；学生抱怨：作业太多，没时间完成；教师抱怨：工作太忙，作业批改耗时费力收效不大，等等。目前一些案例显示，学校的作业缺少对学生创新精神、人文精神、实践能力的培养，应试训练色彩依然浓厚。从学生角度来看，作业留的不科学，出现了作业过多，重复、单一的现象，导致学生厌学，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间，更重要的是制约了学生的个性化发展。而有些学生写作业拖拉，还养成不良的学习习惯。从家长角度看，家长“望子成龙”心切，除了完成老师布置的家庭作业外，还自己设计，或到新华书店购买各类复习辅导和同步训练资料，让孩子做。据调查，有不少家长不问青红皂白，看见资料就买，买回来就让孩子做。有的小学生家长额外补充的练习比学校老师布置的作业还多若干倍。然而在家长辛辛苦苦付出的背后是否成效显著呢？从老师的角度看，留作业更多的是为了完成学业任务，而忽视了作业的质量，忽视了孩子的感受；同时又忙于自己所留的任务之中，而是否作业真的起到了事半功倍的效果，培养了孩子的能力发展了孩子的个性呢？为解决这一实际问题，我采取了深入调查，并进行深刻的研究与思考。二、调研目的：1、通过调查研究，进一步了解学校教师布置作业的情况。了解学生完成作业的效率及效果，掌握学生课内外作业的内容、形式、时间、数量、质量以及学生对作业的态度和兴趣；了解家长们对学生作业布置的意见和建议。从而进一步调节改进作业内容、形式，寻求既有实效又有创意；既能激发学生兴趣又能提高学习质量；既能巩固所学知识又能培养能力的实践型、开放型、多样型的作业。通过改革作业推动学校素质教育的进程，通过改革作业提高学校的教育教学质量。2、就长远来看，形成良好的做事态度和习惯，对一个人的一生来说也是一笔财富。因而通过解决学生的作业问题来培养学生做事专注、认真、尽责的态度和习惯，为学生的终身受益奠定良好的基础。3、从另一个角度来看，通过调研反思来减少学生一些不必要的重复作业，不必要的订正，多一点自己的时间和空间去做自己喜欢做的事，达到减负增效的作用，让学生有更多的时间去拓宽视野，更多的时间参与社会实践，学会生活。4、通过调研分析让教师减少不必要的重复工作，提高工作效率，愉快工作。将更多时间投入到钻研教材、设计有意义的作业内容上。三、调查方法及调查分析结果：（一）采用问卷调查法：1、请问你平常都有哪些作业？（）a、语文b、数学c、英语d、其他实践活动2、除了学校作业你还有家庭作业或课外班作业吗？a、有很多b、有一些c、没有3、你每天写作业的时间大约是多长？a、没有作业b、半个小时c、45分钟d一个小时e、一个小时以上4、对于这些作业，你是什么态度？a、认真完成b、一般c、不认真5、你喜欢哪种类型的作业？a、基础型b、难度型c、实践型d、趣味型6、你最喜欢的作业是什么形式？a、书面作业b、口头作业c、实践活动7、老师经常布置你可以自主选择的作业吗？a、经常b、有时c、没有过8、全班同学的作业每次都是一样的吗？a、一样b、有时不一样9、写作业是否拖拉？a、及时完成b、拖拉10、作业是否独立完成？a、独立完成b、别人帮助c、同学研究（二）抽样调查分析结果：1、抽样调查三班情况：共调查了86人。2、调查班级：（1）二年一班：25人（2）五年一班：26人（3）六年三班：35人4、调查结果：（1）二年级：作业时间：30分钟，64%五年级：作业时间：一小时以上，23%六年级：作业时间：45分钟，6%5、结果表明：课标要求：一二年级不留书面作业，五年级作业时间45分钟，六年作业一小时。调查结果：六年作业量基本合适，但五年作业量偏高，而二年级没有真正做到无书