小学数学北师大2011课标版三年级北师大三年级数学下册分一分（一）.doc

北师大三年级数学分数的初步认识教学设计甘肃省山丹县马场三场学校 蒋丽一、教材分析本课注重学生应用意识和实践能力的培养，从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分月饼”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分月饼”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫。因此理解分数的意义不仅是这节课的数学重点，也是本学段的教学难点。二、学生分析分数的初步认识是北师大版数学教材三年级上册的内容.这部分内容是在整数知识的基础上进行的，是数的概念一次扩展，这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异，学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。三、教学目标：知识目标：初步认识分数, 能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称, 进一步理解平均分的含义。能力目标：借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。 情感目标：培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力, 体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。教学重点：只有平均分才能产生分数教学难点：使学生形成几分之一的表象教具学具：课件、桔子、长方形纸片、正形方纸片、圆、四、教学过程：一、设创境情同学们老师给你们讲一个故事，你们想听吗？孙悟空和猪八戒西天取经路上是又热又渴，这时孙悟空找到一个又圆又大的西瓜，孙悟空说 ：吃这个西瓜的“1/2”，猪八戒它想多吃就说：要吃这个西瓜的“1/4”。同学们，你知道谁吃的多吗？有人说1 /2多，有人说1/4/多，到底哪个多呢？今天学完这节课，你就知道了。二、动手操作，探索交流1、出示4个苹果，2瓶水，1个月饼，请2名学生上台： 2、老师：这4苹果平均分给2人每人几个？学生：2个3、老师说：2瓶水平均分给2人，每人多少瓶？学生：1瓶4、老师：只有1个月饼平均分给2人，怎么分才公平呢？学生：一人1半5、老师：把月饼从中间平均分成2份，每人一半6、老师：动手分拿出问：“你知道月饼的一半用什么数字表示吗？ 老师：一半用：1/2”来表示7、板书：1/2 读 作：二分之一（全班齐读一遍）老师们：今天我们来认识分数8、老师点开课件，学生仔细观看分苹果的过程老师边指边说有4个苹果：，平均分给2个人，每人分几个？学生：每个2个人。老师演示：分2瓶水老师问：2瓶水平均给2人，每人分几瓶？学生：每人1瓶。老师：月饼有1个平均分给两个人怎么分才公平呢？ 学生讨论一：会后汇报老师小结：应该从中间把月饼平均分成2块，他们每人吃半块，谁知道半块用什么数字表示？学生：用1/2来表示 。大屏出示1/2，抽学生回答各部分名称的，学生回答后老师再点开课件验证是否正确。9、老师动手把苹果平均分成4份，老师拿出1个苹果问：“这是几分之几”？“老师拿出两个呢”“三个呢”“四个呢”？ 学生：1 /4， 2 / 4，3 / 4，4/4老师小结:4/4,这是这个苹果的全部，所4/以4等就于1 。老师在黑板上书写4 /4（学生齐读一遍）10、折一折、涂一涂、比一比老师点开课件老师：用两张同样大小的长方形的纸分别折、并涂出它1/2，3/4，4/4再比一比们它出的大小。老师分工：同桌两人同学，一名学生折出并涂出长方形的1/2，另一人折出并涂出长方形的3/ 4，另一人折出并涂出长方形的4/ 4最后三个一起比一比谁涂的颜色部分大。学生动手折一折、涂一涂、比一比。教师巡视，帮助学生完成老师展示示范学生涂的好的，并比一比大小，学生观察后得出:1 /2大于1 /4。 这时教师再问：现在“你知道孙悟空、猪八戒谁吃的多呢” ？老板书师:1/21/4老师边指边说：“这两个分数的什么相同”？（学生：分子相同）这两个分数的什么不相同” ？（学生：分母不相同）老师小结：分子相同,分母小的比较大。11再动手折一折，涂一涂纸老师点开课件老师讲明要求：大家拿出一张正方形的纸折出，这张纸的四分之一，并涂上颜色，老师希望左右前后的同学的折法最好不一样。学生动手折一折，涂一涂老师巡视帮助学生老师展示不同的折法，贴在黑板上。老师问：“这张正方形纸一样大，一个是它们的四分之一，另一个是它们的四分之二，“面积相等吗”？同学们讨论一下抽学生汇报1/42/4老师小结：分母相同，分子大的分数较大。三、反馈练习1. 游戏一：用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。2游戏二：“小法官断案”妈妈把一个西瓜切成10块，淘气吃了其中的3块，他吃了这个西瓜的几分之几？ 老师把一张彩纸分成8等份，笑笑做手工用了其中的5份，她用了这张纸的几分之几？用下面的分数表示