语文人教版四年级上册猫 教学设计.doc

猫是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的母鸡做好铺垫。教学目标：一、知识与能力：1.学会7个生字，读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思. 2.有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。教学重点理解课文内容，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。教学难点 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。教学流程、揭示课题，介绍作者：1、出示图片：黑猫警长、汤姆猫、Hello Kitty、机器猫. 导入 师：同学们认识课件上的这些卡通人物吗？大家知道他们都是以什么动物为原型的吗？生：猫 师：那大家喜欢猫吗？老师也喜欢猫，大家来看看这些猫咪！他们都在干什么？哦，原来猫咪是百变大咖。大家在看看这些猫咪，如果每幅图片用一个次，你会怎样来形容他们呢？（欢乐、呆萌、凶狠、懒惰、机警、忧郁）哦，原来猫咪如此有个性啊！不知道这么多的猫，大家喜欢哪一只，老师最近迷恋上了一只猫，它就是我们作者老舍笔下的这只可爱的猫。大家想了解它吗？那就让我们一起来走进课文第十五课猫。2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。(板书：老舍)老舍原名舒庆春(板书)，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”(板书)，代表作品有四世同堂、龙须沟、茶馆、骆驼祥子等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。养花我们也会在六年级的时候学到。让我们先在猫这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。二、初读课文，理解文意：1、请同学打开课本，自学课文：a、充分的读(板书)，一遍不过瘾就读两遍(有读不通或者印象深刻的句子多读几遍)。2、检查自学：.字词指名学生朗读课件字词，检查纠正。3、理解课文内容第一段讲了什么?请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。这一句在第一段中是什么句? 一、学习第一段，体会猫的古怪。1、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么?2、指名学生说说读懂什么。3、出示ppt：文章开头第一句就说“猫的性格实在有些古怪”当你读到这一句你是怎么想的？小组合作探究，猫古怪在哪里？我们来听录音，边听边思考。（放第一自然段朗读录音）4师：大家一起来说说看，老舍笔下的这只猫到底古怪在什么地方呢？5、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪? 6、画出表现猫性格古怪的词语板书：老实 贪玩 尽职说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 师：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。这句中的“任凭，也”用得好不好？ 生：好，突出了猫极其贪玩，一玩起来就要痛痛快快的性格特点。师：那都有谁会呼唤它呢？会怎样呼唤？猫的表现又会怎样呢？大家又可以互相讨论一下吧！（请学生表演情景）还有一个句子：它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！屏息凝视是什么意思呢？生：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸。师：这个词是什么描写？（神态）为什么要用这个词？这个词说明猫认真吗？生：认真师：这一神态写出了猫为逮老鼠的决心是多么大，多么执着啊！这里的“非，不可”可以去掉吗？生：不能，它写出了猫捉老鼠的决心师：对，这个“非，不可”写出了猫在不高兴时的极端表现，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出了猫的尽职尽责。课文是用什么句式把猫的老实、贪玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是)二 、 学习第二自然段。10、用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，_ ，可是_。板书：温柔 冷漠师：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再读第二自然段，哪些句子最能反映作者喜欢猫?生：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。师：你认为这句中哪个字用得好？生：蹭师：“蹭”是摩擦的意思，它能改成摩擦吗？生：“蹭“的感觉很轻，很温柔生：“蹭”就带上了感情，又撒娇的意思，还有耍赖的意思，从作者嘴里说出来显得人和猫的关系很亲.师：还有其他的句子吗？生：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花师：哦，这里的小梅花指的是什么？生：是小猫踩稿纸留下的脏脚印师：那作者为什么不直接写脏脚印呢？大家来比较一下在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情?（讨厌）第二句呢？（喜欢）男同学读出第一句中的讨厌感情，女同学读出第二句中喜欢的语气。 师：所以大家觉得作者是讨厌猫还是喜欢猫呢？是的，他多么喜欢这只可爱的猫啊，本来是黑乎乎的猫爪印，在作者眼里却是几朵美丽的小梅花。猫的叫唤也非常特别，你们看（出示ppt）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。猫饿了会大声嚎叫，高兴了会娇滴滴地轻柔地叫，那么同样的，我们作者为什么不说是”它还会怪声怪气地号叫，让人听了心烦”?而是用各种溢美之词来丰富地形容它的叫唤呢？作者简直把猫写成歌唱家了呢！原因还是因为什么？生：喜爱师：对，作者把猫当作个了孩子一样，正是因为有了爱，才把它描写得活灵活现。三 、 学习第三自然段师：猫是温柔的，冷漠的。它还有哪些性格呢？大家一起来读一读第三自然段。谁来告诉老师，猫还有哪些性格？生：胆小，勇敢板书： 胆小 勇敢师：你从哪里看出来的？（学生读句子）师：所以这只小猫古怪吗？生：古怪师：是啊，它又多重性格。大家一起来填填空吧出示填空既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时,（ ），不高兴时，（ ）。四、研读第四自然段 师：长大了的小猫性格如此多变，那猫小时候是什么样的呢？1、研读总起句：满月的小猫更可爱。反复读这一句，说说读懂了什么?(抓住“更”字)说明大猫也很可爱，但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的?3、交流(1)腿脚还不稳，可是已经学会淘气。(真是贪玩，因为淘气而可爱)(2)一根鸡毛，一个线团耍个没完没了。(顽皮玩得时间长，不知疲倦)(3)跌倒马上起来，再跑再跌。(敢于尝试，不怕失败，玩得尽兴(4)撞疼了也不哭。(勇敢)(5)逐渐开辟新的游戏场所。(无处不玩，这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱)(6)它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千枝折花落。(最可爱的你认为是哪两个词语?)摔跤、打秋千 什么都玩板书：淘气 不怕撞摔 生气勃勃 胆子变大4、指导朗读讲得都不错，不知道能不能有感情的读出来，使我们在你的朗读中体会到小猫的可爱。先练读。你有把握读哪一句就读哪一句，读出小猫的可爱。怎么才能读好?交流心得。(读的时候眼前重现小猫玩的情景边读边想象)你从字里行间还体会到什么?(老舍对小猫的爱)哪里体会到?你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。师：是呀满月的小猫在老舍的眼里就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。哪里舍得责打它们。即使弄坏了老舍心爱的花草。再带着对小猫的喜爱之情读读。现在你能体会到老舍的语言魅力了吧，确实，带给读者很大的精神享受。五、再读课文，体会情感。师：你喜欢猫的哪个性格特点呢？自主选择感兴趣的句子读一读。2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地)(1)师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：(接答)像唱歌、说话(2)指名读这句句子。 师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，他对待猫就如同对待儿女，在他眼里猫无论做什么都是那么可爱。请同学们再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。六、写作练习。师：老