生物人教版七年级上册第一节 种子的萌发（第一课时）.doc

第2章 被子植物的一生第一节 种子的萌发（第一课时）一、教材分析种子的萌发出自人教版生物学七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”，是以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期的开篇。本节课中“种子萌发的环境条件”是一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，重在训练学生对照实验的设计，对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法为后面的很多探究活动，也为以后的物理和化学课的学习打下基础。因此本节课的教学重点是通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。二、学情分析 七年级的学生好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，此时接触生物学有大半学期了，具备了一定的观察能力和探究能力，但此探究活动有较大的难度，一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的变量不止一个，要达到预设的教学目标，应通过多种教学方法加强学生的有意注意，提高注意的品质,满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。三、教学目标 1、知识目标：描述种子萌发的环境条件和自身条件； 掌握实验探究的一般过程； 2、能力目标：学会设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件。 体验科学探究的过程，培养探究能力。 3、情感态度价值观：体验科学探究的艰辛与快乐培养同学间的合作精神和协作情感，养成严谨的实验态度。四、教学重难点：1、重点：种子萌发的环境条件和自身条件。 2、难点：在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计和实验现象的分析。五、教法学法：1、教法：教师启发引领教学 小组合作探究学习 2、学法：自主学习，交流讨论，展示设计，合作探究。六、教学思路：本节课的教学主要是围绕引导、组织学生开展探究活动来进行的。课前让挑选部分学生提前一周至两周领取一些种子，思考种子萌发的条件是什么？根据自己的生活经验，让种子发芽，观察其萌发过程做好记录并拍摄好照片；课堂上按探究的一般过程引导学生合作探究；课后继续探究其他环境条件对种子萌发的影响。七、教学准备：1、绘制一张生命历程图：某种被子植物的一生； 实验设计分组方案； 2、准备实物：实验用具；课前探究的实验结果； 4、制作：微课科学方法实验组和对照组；微视频探究种子萌发的环境条件八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课1、 播放视频草 2、展示玉米生命历程图1、 生物学知识解释这首诗2、描述被子植物的一生让学生从诗情画意中寻找生物学习的兴趣。学生很容易兴奋起来。关注学生的亲身经历，促使他们以积极的情感参与学习活动观看视频提出问题播放视频一粒种子仔细观看，猜想种子在萌发的过程中需要什么样的条件？并说出你的依据。你说我说作出假设引导影响种子萌发的主要环境条件学生自由发言，作出假设： 种子的萌发需要适宜的温度一定的水分 充足的空气 教师引领制定计划1、 推荐实验器材2、 设计对照实验遵循的原则 （播放微课：对照组和实验组）1、 认识所需的实验器材2、 两人一组，结合教材P90的“科学方法”进行讨论，在进行探究实验设计中应遵循什么原则？感受科学的严谨；初一学生实验探究能力欠缺，自主设计实验方案有一定的难度。将多变量的对照分解为单一变量设计对照，分组进行，有利于化解难点。让大多数学生有能力参与到设计活动中，体现了新课标倡导“面向全体学生”的理念。 分组讨论设计方案1、 分发实验设计方案2、 展示实验设计装置3、 介绍交流呈现方式1、 弄清实验装置2、 设计本组探究方案展示方案实施计划1、 聆听学生汇报，引领学生完善设计方案；2、 播放微视频种子萌发的环境条件1、 部分小组代表上台发言，展示他们小组的设计方案；2、 观看视频，思考本组的探究方案是否完善分析结果得出结论适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。通过整合，构建新的知识，从而掌握基础知识。小结提升发现新知1、 提问：2号瓶有必要设置吗？ 1，3号瓶是对照组吗？2、 质疑：像2号瓶为种子提供了最适宜的环境条件，为什么还有种子不能萌发？3、课堂板书1、学生答疑2、知识链接干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发。死亡的种子不能萌发。 休眠的种子不能萌发。从生活经验引入，紧密联系生活实际，再次激发学生兴趣。课堂总结探究继续一、探究种子萌发的条件1、环境条件 2、自身条件 2、 科学方法： 实验组和对照组继续探究：1、 利用课余时间进一步完善你的实验方案并实施。2、 仔细观察种子萌发的顺序。3、 如果你是一位农民，购买了一袋，会直接把它们种在土壤里吗？教师引导，学生分析和思考中去领悟、体验探究的过程和生成新知识。巩固练习共同前进出示练习学生解答给自己点个赞！采取开放式课题,加强理论联系实际,也为后面的新课做准备。 九、板书设计： 第二章 被子植物的一生第1节 种子的萌发1、 种子萌发的条件 胚是完整的 1、自身条件： 胚是活的 已度过休眠期 适宜的温度 2、环境条件： 一定的水分 充足的空气二、一种科学方法：实验组和对照组十、教学反思：教学反思： 1、从学生已有的生活常识引入，紧密联系生活实际，激发学生兴趣。 2、对实验进行先分解后整合，化解了难点。分组讨论设计实验，体现了新课标“面向全体学生”的要求。 3、不统一实验方案，充分发挥教师的引导作用，让学生在