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文档简介

求一个数比另一个数多几（少几）的问题教学目标： 1、使学生初步学会比较两数多少的方法 2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几(少几）的应用题，初步培养分析推理能力 3、经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）”的过程，学生能感受转化的数学思想。教学重点： 了解求一个数比另一个数多几（少几）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。教学难点： 理解一个数比另一个数多几（少几）的含义。教学过程：一、创设情境，生成问题1、摆一摆，说一说 第一行，老师摆8个圆形（图形之间有一定的间隔距离）。 第二行，让学生上台摆苹果图形，要求是和圆形同样多。 想一想：怎样摆能让大家一眼就看出来同样多呢？（一一对应）2、现在圆形个数和苹果图形的个数怎么样？3、(老师再摆3个圆形)仔细观察黑板上的图形，你发现了什么？谁多？谁少？我们可以怎么说呢？（圆形的个数比苹果图形的个数多，苹果图形的个数比圆形的个数少）4、小结：用一一对应的摆法，就能很快看出谁比谁多，谁比谁少。二、探索交流，解决问题1、同学们，请观察我们刚才摆出来的图形，你能提出什么数问题呢？（1）圆形比苹果图形多几个？（2）苹果图形比圆形少几个？ （3）苹果图形和圆形相差几个？ 教师可以适当引导学生提问，并根据学生的回答作适当的整理，板书以上三个问题。2、引出课题：这就是我们这节课要学习的内容求一个数比另一个数多几（少几）的问题。 你会解答这些问题吗？（1）指名学生解答，集体评价。（2）请观察这几个算式，你发现了什么？指名回答（3）讨论：11-8=3 A、11表示什么？ B、8表示什么？ C、3表示什么？（4）教师总结：太好了，今天的学习，老师和大家一起明白了：求两个数相差多少，也就是求一个数比另一个数多几（少几）的问题。这样的问题用什么方法解决？（减法）。3、课件出示教材例6情境图（1）从图中，你知道了什么？（2）你们能提出什么数学问题？ a、小华比小雪多套中几个? b、小雪比小华少套中几个？ （3）你会正确解答这些问题吗？三、巩固应用、内化提高 1、21页做一做：请男同学来读题 提示：兔比羊多几只其实就是问羊比兔少几只？ 2、23页第5题 请女同学来读题，学生独立思考并列式解答。四、课堂总结，反思提升 1、 把书轻轻合上。今天这节课我们学习了什么？用什么方法解决？ 2、生活中还会遇到很多这样求一个数比另一个数多几（少几）的问题。例如： 一杯奶茶6元，一瓶水2元，奶茶比水贵多少元
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