小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学《分一分》教学设计.doc

北师大版三年级数学分一分教学设计 西安市临潼区新丰中心小学闫娜教学目标：1、结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数3、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。4、让学生感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。培养学生合作意识与语言表达能力。教学重点： 认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。教学难点：理解分数的意义。教学设计：一、创设情境，导入新课：师:同学们,还认识我们的老朋友吗?生:认识。是淘气和笑笑。师:他们打算本周六出去玩，去之前他们准备了好多食品，其中有4个苹果同学们，你们能帮他俩分一分吗？板书分一分。4个苹果怎样分？2个呢？生回答后师总结：像这样每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。板书：平均分（二）小组自行探究1、认识1/2（1）可是现在苹果只有一个，怎样才能平均分给2个人呢？把一个苹果平均分成2份，每人分得一半。小组讨论：一半是我们生活中常用的说法，你能用什么方式表示“一半”呢？孩子们发挥自己的想象，可能用1/20.5画图等，展示学生不同的表示方法并给予鼓励刚才同学们用不同的方式表示了“一半”，在这些方法中你们认为用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）师：现在全世界通用的表示“一半”的数学符号就是1/2。它是我们数家族中的一个新朋友，也是今天我们重点要认识一个分数。（板书：分数）把一个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的1/2。那另外一份呢？师：如果用一个圆表示一个苹果，师随意将图片分成两半，这样分，其中的一份能用二分之一表示吗？为什么？师：看来，要找到二分之一，必须怎样分？学生进一步感受1/2的意义，其实啊，生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示。（2）教学1/2读写法和读法 短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成两分，横线上面的1表示其中的一份，读作二分之一，全班同学一起读这个数。谁能用一句话把刚才分苹果的过程在说一说？最后概括出：把一个苹果平均分成两份，每份是它的1/2。 这句话中你觉得那些词很重要？为什么？“平均分”“每一份”“它”出示图形让学生判断那几个图形的涂色部分是这个图形的1/2？让学生用1/2说一句话让学生自己创造一个1/2。请同学们拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片，折出自己喜欢图形的1/22、认识几分之几下面我们再来来动手折一折，听清老师的要求：1、 请将你手中的正方形纸折一折。2、 用你的彩笔想涂几份就涂几份；3、 再看一看，你的涂色部分用什么分数来表示，把这个分数写下来，4、与同桌说说你的分数所表示的意义。准备好了吗？学生操作，教师观察并评价。老师把其中的几幅作品展示在黑板上，并让学生说一说分数表示的意义还想说吗？举起你的纸，让全班都看见，并大声地说出你找到的数。其它同学也不要闲着，就当小老师，判断他找的数对不对。通过刚才的折一折，我们真是收获的不少啊！我们又认识了1/42/4像1/22/41/33/8等等这样的数都叫分数，谁还想举出几个分数?我们这样说下去，能把分数说完吗？看来在数的王国中，分数也是一个大家族。我们认识了这么多分数，分数的每一部分都有它们自己的名字，你能以3/4为例，说说它各部分的名称吗？（请学生自学课本67页）学生充分发表言论4叫分母，3叫分子，中间的横线叫分数线。在数学上，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子。你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗？看谁写得漂亮（学生个别汇报）（3） 、巩固练习(1) 课件呈现。(2) 课本六十八页。（4） 、作业用折一折、涂一涂的方法创造一个自己喜欢的分数。（五）、师生共同总结 这节课，我们学了什么内容？你学会了什么?还有什么疑问?今天老师特别高兴，