小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级下册《长方形的面积》.doc_第1页
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文档简介

长方形的面积教学设计教学目标:1、通过解决面积问题，促使学生经历“问题研究发现规律形成方法”的研究过程。 2、在探索求长方形面积的一般方法过程中，理解这种方法的原理。 3、培养学生初步的抽象概括能力及迁移类推能力。 教学重点：引导学生通过观察、操作、思考和讨论研究等学习方式逐渐自觉地改进测量方法，形成新的测量方法。 教学难点：理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。教具准备：课件，教学环节：一、复习导入概括起来我们知道了两件事：什么是面积和面积单位；知道用面积单位铺满的方法可以知道物体表面或封闭图形的面积。这节课我们继续来学习有关面积的知识（板书课题：长方形的面积）。面积和面积单位用什么表示、先学生回忆什么是面积？ 二、动手操作、自主探究 （一）提供教材，启发研究这张方形卡片的面积是多少？ （1）估一估。考考你的眼力，估一估这张长方形卡片的面积大约是多少？ （2）怎样才能准确知道卡片的面积到底有多大？ （3）就用你们刚才想到的方法看能不能求出它的面积？ （二）展示、交流方法1交流。（1）它的面积是多少？（2）谁估计得比较接近？（3）你用的什么测量方法？2展示交流情况。（1）沿长摆了几个?有这样的几行？一共是几个几？（2）算式怎么表示？ 体验不断改进测量方法的意义和作用：在直接测量的方法基础上逐渐改进测量方法。 质疑：43=12这里的4表示什么？3呢？一共有多少个面积单位？长方形的长是4厘米，宽是3厘米，面积是12平方厘米。 长方形面积的计算： 长方形面积长宽 通过比较让学生寻找求长方形的面积计算方法。怎样计算正方形的面积？正方形是特殊的长方形计算下面长方形草地、正方形花坛的占地面积。单位：米长方形的面积=长宽2124=504（平方米）正方形的面积=边长边长1515=225（平方米）对学生的语言表达能力、基本的思考程序和基本的计算能力进行相应的训练。 三、课堂总结这节课你学到了哪些内容？还有什么疑问？四、作业布置：课本练
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